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Colloque éTIC 6 «  Pratiques instrumentées dans et hors l’école : quelles perméabilités ? »

La sixième édition du colloque international francophone éTIC “Ecole et TIC” qui aura lieu à Le Mans du 15 au 17 Octobre 2025.

Cette nouvelle édition qui se concentre sur l’école primaire et désormais sur le collège a pour ambition de travailler la question des enjeux, des apports et des limites de l’articulation des différentes sphères d’usages (scolaire, familiale, au sein de groupes de pairs) pour favoriser la construction de cultures numériques et informatiques chez chacun des élèves. 

Le premier jour sera destiné à des ateliers pour et par des enseignants du primaire, secondaire, universitaire et leurs partenaires éducatifs. Les deux journées suivantes seront dédiées au colloque scientifique. La rencontre est ouverte non seulement aux chercheurs, mais également à tous les enseignants et acteurs de l’éducation intéressés par les thématiques du colloque.

Trois axes prioritaires ont été définis pour cette édition : 

  • Axe 1 : L’entrée dans les cultures numériques dans et hors l’École
  • Axe 2 : Les réseaux d’acteurs et leurs mobilisations au service de la connaissance et de la compréhension des cultures informatiques et numériques pour tous
  • Axe 3 : L’Ecole face aux nouvelles vagues technologiques 

Les propositions de communication, poster et atelier sont attendues pour le 31 mars 2025. 

Le colloque, comme lors de ses précédentes éditions, sera ouvert aux contributions des pays du Sud et aux problématiques liées à l’enseignement de base.

Voir l’appel à communication et le calendrier sur le site du colloque.

Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié 2025 – Printemps de la recherche

Vous préparez actuellement une thèse de doctorat ou avez soutenu votre thèse après le 1er janvier 2023 ? Participez au Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié 2025 !

A l’occasion de la onzième édition du Printemps de la Recherche en éducation, le Réseau des INSPÉ (Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation) organise le Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié afin de diffuser et valoriser les travaux des jeunes chercheurs.

Avec le soutien de la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion Professionnelle (DGESIP), ce prix poster s’inscrit comme un moment fort de notre événement. En effet, le Réseau des INSPÉ souhaite offrir aux doctorants* et jeunes docteurs** l’opportunité de donner une large visibilité à leurs recherches.

Le Printemps de la Recherche en éducation 2025

Le Réseau des INSPÉ organise entre mi-mars et fin mai 2025 la onzième édition du « Printemps de la Recherche en éducation ». L’enjeu de cette manifestation est de promouvoir les recherches en éducation et de mettre en évidence la dynamique des recherches contemporaines en la matière. Cette onzième édition constitue une opportunité unique pour les disciplines scientifiques de se rencontrer et d’échanger autour des recherches en éducation spécifiquement liées à la formation des enseignants et des personnels d’éducation.

Le Printemps de la Recherche en éducation propose en 2025 de plonger au cœur de l’articulation recherche-formation-terrain et d’analyser finalités, modalités de mise en œuvre, difficultés rencontrées et enjeux cruciaux de pérennité et d’essaimage des dispositifs déployés grâce aux recherches collaboratives et partenariales. Le Printemps de la Recherche en éducation 2025 s’attachera à montrer la diversité des solutions explorées dans les différentes Académies en fonction des contextes locaux.

Les mois de mars et avril seront consacrés à un cycle de webconférences. Les 22 et 23 mai 2025, deux journées d’échanges seront organisées à Paris avec plusieurs temps forts, en particulier la finale du Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié.

Plus d’informations sur le lien suivant : https://www.reseau-inspe.fr/prix-poster-doctorant-jacques-ginestie-2025

Appel à candidature contrat doctoral


La Structure Fédérative de Recherche en Education et en formation en Provence – SFEREProvence (FED 4238) d’Aix-Marseille Université, en collaboration avec l’unité de recherche « Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation » (ADEF UR 4671), propose un contrat doctoral dans le cadre du projet binational “Building a future in music.

The professional project in the shared space of tertiary training in France and French-speaking Switzerland” (PROMUS) financé par l’Agence Nationale de Recherche (ANR) et le Fonds National Suisse (FNS). Le projet PROMUS vise à cartographier et comparer les dispositifs de soutien au développement des projets professionnels des étudiant.es proposés par les établissements d’enseignement supérieur de la musique en France et en Suisse romande ; à mieux comprendre le processus de construction et de développement d’un projet professionnel en tant que musicien.ne et identifier les facteurs contribuant à ce développement ; à développer et tester un « future making workshop » en collaboration avec l’ensemble des établissements de l’espace partagé de l’enseignement supérieur de la musique en France et en Suisse romande.


Contrat doctoral de 36 mois (septembre 2025 – août 2028).

 

Calendrier pour les candidatures

• Date limite de réception des dossiers de candidature : 21 avril 2025

• Décision de présélection (réponse par mail) : 30 avril 2025

• Entretien de recrutement : 7 mai 2025 (à partir de 8h30)

Renseignements Pascal Terrien, responsable du projet pascal.terrien@univ-amu.fr Anaïs Trémège, responsable du pôle recherche et coopération internationale anais.tremege@univ-amu.fr

 

Journée d’étude “Sociologie du virtuel”

Sociologie du virtuel : Journée d’étude organisée par Céline Borelle (SENSE, orange et CEMS, EHESS/CNRS/INSERM), Elsa Forner (CEMS, EHESS/CNRS/INSERM et Université de Lausanne) et Anne-Sylvie Paharabod (SENSE, Orange) avec le soutien de la DREES, de l’EHESS, d’Orange et du CIS.

La journée sera inaugurée par une conférence de Lisa Messeri sur son ouvrage In the land of the unreal.

 Programme complet de la journée ici

  • Date : Mardi 28 janvier 2025 – De 9h15 à 17h30
  • Lieu : CNRS site Pouchet – Salle de conférence, 59-61 rue Pouchet 75017 Paris

Les jeunes, les éducateurs et le numérique – Cahiers dynamiques, Numéro 83 avec la participation de Rosa BORTOLOTTI, Perrine CHEVAL, Bernard GUZNICZAK, Amandine KERVELLA


En 2010, les Cahiers dynamiques choisissaient de publier un numéro consacré aux « Nouveaux médias, nouveaux jeunes ». 10 ans plus tard, le paysage a considérablement changé. Au-delà des jeunes c’est bien la question plus globale du numérique et du travail social ainsi que de la prise en charge psychologique qui se posent. Complotisme, réseaux sociaux, utilisation des données, jeux et harcèlement en ligne : quelles sont les pratiques, les usages des jeunes et des professionnels ? Et du point de vue de ces derniers, quels effets, quels apports et changements le numérique, la dématérialisation, ou encore le travail à distance ont-ils apportés ?

Lien vers la publication : https://www.editions-eres.com/ouvrage/5221/les-jeunes-les-educateurs-et-le-numerique

GIS 2IF organise une série de 5 séminaires à distance dans le cadre des activités du SIAFO (Séminaire Intelligence Artificielle pour la FOrmation)

Cette année, le séminaire aura pour thème : “Formation professionnelle et IA générative”. Il s’agit d’apporter des éléments sur les questions suivantes : que fait l’IA générative à l’éducation ? qu’est-ce que l’éducation peut en faire ?
Le séminaire s’achèvera par une journée d’étude en présentiel le 30 juin 2025.

Séance 1 : Jeudi 16 janvier 16h-18h : Les Journalistes
avec Estelle COGNACQ, directrice-adjointe de France Info, Alexandre BARLOT, chef de projet éditorial pour l’implantation de l’IA dans les rédactions de Radio France, Valérie Jeanne-Perrier, professeur en sciences de l’information et de la communication, directrice de l’école de journalisme du CELSA

Séance 2 : Jeudi 13 février 16h-18h : Les concepteurs-rédacteurs et les traducteurs
avec Nastasia Saby auteure d’un ouvrage sur l’IA en milieu professionnel (L’IA : du mythe à la réalité), et Rossana De Angelis, MCF en Sciences du Langage, Université Paris-Est Créteil.

Séance 3 : Jeudi 13 mars 16h-18h : Les artistes et la création, en centrant sur le cinéma avec Anna Fregonese, Scénariste et Présidente de la Guilde des Scénaristes et 1 EC Sorbonne nouvelle

Séance 4 : Jeudi 10 avril 16h-18h : Les médecins
avec Irène Buvat, directrice de recherche au CNRS, Institut Curie, Responsable du projet “IA et Diagnostic” à l’Institut des Cancers des Femmes + 1 autre intervenant (Gérald Gaglio et/ou Alain Loute https://lnkd.in/eAhhtjUv

Séance 5 : Jeudi 15 mai 16h-18h : Les juristes
avec Emmanuel Barthe et Camille Girard-Chanudet.

Inscription et informations complémentaires : https://lnkd.in/esmPfzvj

Les Humanités numériques : engagement et apprentissages à l’université – 23-25 juin 2025 Montpellier (France)

« Après la culture alphabétique du monde moderne, la culture numérique pourrait bien être le vecteur d’une hypermodernité alliant dans la troisième culture, les sciences et les humanités, les logiciels et l’existentiel » (Cormerais, 2014, p. 141). Les Humanités numériques proposent un dialogue entre les disciplines et constituent, de nouveaux savoirs, de nouveaux outils, de nouvelles réflexions qui participent d’un nouvel humanisme, un « humanisme numérique » (Doueihi, 2011). Au-delà d’une simple numérisation des connaissances et de leurs modes de transmission, les Humanités numériques posent les jalons d’une réflexion sur nos pratiques en tant qu’acteurs universitaires (chercheurs, d’enseignants, d’étudiants, ingénieurs pédagogiques, etc.) et citoyens d’une société digitalisée. Les Humanités numériques se donnent comme une invitation au « dialogue au sujet de nos représentations du savoir » (Berra, 2012, p. 33). Néanmoins, dans le cadre universitaire, des résistances subsistent. Ainsi, deux dynamiques semblent primordiales à (re)penser : « la formation, pour appréhender de manière citoyenne les conditions de participation, ou non, à la société des technologies de l’information ; l’adaptation des systèmes technologiques afin d’inclure, de manière démocratique, tous les publics. » (Fenoglio, 2023, p. 2).

Dans ce contexte, les étudiants sont à la fois acteurs des dispositifs et utilisateurs des outils numériques. Comment font-ils l’expérience au quotidien de l’apprentissage de ces nouveaux modes de diffusion et d’accès à la connaissance ? Quelle peut être la mission de l’université dans l’appréhension, l’appropriation et la critique du monde numérique ? Comment les nouvelles médiations technopédagogiques donnent-elles à penser les nouveaux rapports au savoir et à leur diffusion ? À quelles conditions les usages numériques (pédagogiques et administratifs) peuvent-ils être vecteur d’inclusivité universitaire pour toutes les étudiantes et tous les étudiants ? Dans quelle mesure l’accessibilité des environnements technopédagogiques permet-elle de lever certains empêchements et ainsi de proposer à la communauté étudiante des environnements opérationnellement inclusifs ? (Benoit & Feuilladieu, 2017) ? Quels en sont les impacts ? Ces questionnements invitent à problématiser et à mettre en débat les conditions d’apprentissages universitaires à l’ère digitale.

Ce colloque scientifique émane de la réflexion pluridisciplinaire des chercheurs rattachés au projet Nexus de l’Université Paul Valéry Montpellier 3, dans le cadre des Nouveaux Cursus Universitaires (ANR-18-NCUN-0025). Le projet Nexus relève le défi de la réussite en licence du plus grand nombre d’étudiants en mettant en avant les Humanités numériques. L’objectif est de proposer un temps de rencontre entre les acteurs concernés par ces questions d’enseignement-apprentissage à l’ère numérique autour de trois axes principaux.

Axe 1 : Citoyenneté numérique : L’un des objectifs majeurs de l’université, outre la transmission des connaissances et des savoirs, est de former les citoyens de demain. Selon Dewey (1938) et des auteurs plus contemporains (e.g., Pugh et al., 2010), un apprentissage utile est un apprentissage qui transforme et nourrit l’expérience quotidienne. De par leur contenu et leur approche pluridisciplinaire, les enseignements en Humanités numériques nous semblent appropriés pour créer un pont entre connaissances et expériences car ils proposent aux étudiants une nouvelle manière de percevoir, comprendre, et penser les usages numériques quotidiens (e.g., réseaux sociaux, gestion des données personnelles, intelligence artificielle, recherche d’informations, etc.). Ainsi, nous discuterons ici des pratiques et outils, des méthodes et techniques ainsi que des expérimentations qui participent d’un lien entre apprentissage et expérience quotidienne. Dans un monde de plus en plus façonné par les technologies numériques, l’objectif est de faire advenir de futurs citoyennes et citoyens responsables, capables de comprendre et d’agir de manière éclairée, inclusive et équitable.

Axe 2 : Modalités d’enseignement-apprentissage : Selon le modèle connaissance-tâche (Musial & Tricot, 2020), apprendre implique de transformer des connaissances en réalisant des tâches orientées vers un objectif précis, dans un contexte défini. L’approche de conduite de l’innovation s’inscrit dans une vision cohérente de l’apprentissage, envisagé comme un processus social, actif, contextualisé et fondamentalement réflexif (Charlier et al., 2006). En s’appuyant notamment sur les cultures mobiles, les Humanités numériques repensent les approches classiques de l’enseignement (e.g. Hybridation en langues). Seront discutées ici les modalités d’enseignement-apprentissage, leurs diversifications et leurs impacts. Ces nouvelles pratiques revisitent les approches traditionnelles et adaptent les méthodes pédagogiques aux exigences de l’ère numérique. Elles facilitent potentiellement l’acquisition des connaissances et des compétences, stimulent l’engagement des étudiants, favorisent leur autonomie, afin d’améliorer leur réussite.

Axe 3 : Dispositifs de formation : Dans notre société numérique contemporaine les capacités de rétroaction des personnes sont facilitées par les usages technologiques. Dans ce cadre, il semble pertinent d’aller vers des dispositifs de type formation-action (Connac, 2016) permettant un accompagnement des étudiants, facilitant leur engagement et l’incarnation de leur formation. Ainsi, le regard sera porté sur des expérimentations de dispositifs « alternatifs » et/ou innovants offrant à l’apprenant l’occasion de devenir un acteur auto-dirigé de ses apprentissages (Albero & Nagels, 2011) et, au formateur l’occasion d’une réflexion sur la diversification de ses pratiques. Ici nous questionnerons le statut des innovations pédagogiques, leurs intentions et leurs évaluations en gardant comme fil conducteur que toute innovation pédagogique repose essentiellement sur une réflexion sociale, de pratiques et de formation au-delà des outils et techniques utilisés (Cros, 2019).

Modalités de contribution

Deux modalités de contribution sont possibles :

–  Communications orales 20mn présentation + 10mn questions

–  Poster avec session dédiée

Dépôt des propositions de communications (orales ou posters) : 

25 novembre 2024 – 02 février 2025

Évaluation des propositions : février – mars 2025

Retours aux communicants : avril 2025

Inscriptions : avant le 04 mai 2025

Colloque : 23-25 juin 2025

 L’éducation aux médias prend l’antenne

Le CREAD (Centre de Recherches sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique), la CORLAB (Coordination des Radios Locales et Associatives de Bretagne) et Askoria ont le plaisir de vous convier à une conférence-débat radiophonique :

“L’éducation aux médias prend l’antenne : retour sur une recherche participative avec les radios associatives bretonnes” 
Vendredi 24 janvier 2025 de 14h à 17h30 à l’auditorium Le Tambour, Université Rennes 2
 (métro Villejean)

Le programme

En conclusion du projet REC-EMI mené depuis 2022, cet événement sera l’occasion de revenir sur les enjeux de l’éducation aux médias et d’interroger dans quelle mesure les démarches de recherche participative peuvent contribuer à l’actualisation des savoirs et des pratiques professionnelles. Elle permettra également de diffuser un podcast spécial retraçant cette recherche, réalisé par la journaliste Véronique Muzeau de Radio Transistoc’h.

En présence notamment d’
Yves Bonny, sociologue (ESO CNRS) et coordinateur scientifique de la mission Univer.Cité de l’Université Rennes 2 ; Isabelle Chardonnier, directrice régionale des affaires culturelles de Bretagne et Isabelle Féroc-Dumez, directrice scientifique du CLEMI (Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information) et enseignante-chercheuse à l’Université de Poitiers – TECHNE.

Événement gratuit sur inscription.

Soutenance de thèse – Laurianne Trably

Laurianne Trably soutiendra sa thèse de sociologie intitulée “Se dévoiler sur les réseaux. Enquête sur les dispositifs numériques des adultes ruraux : entre quotidien et célébrations” le lundi 9 décembre à 14h, à l’Université Paris Cité, sur le site des Saints Pères (45, rue des Saints Pères), en Salle des thèses. Si vous souhaitez y assister, et afin de faciliter l’organisation du pot qui suivra, merci de me l’indiquer à l’adresse suivante : trably.laurianne@gmail.com.

Le jury est composé de :

Yaëlle AMSELLEM-MAINGUY, chargée de recherche, Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP), membre invitée.

Valérie BEAUDOUIN, directrice d’études, École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS), rapportrice.

Vincent BERRY, professeur des universités, Université Sorbonne Paris Nord, rapporteur.

Éric DAGIRAL, maître de conférences, Université Paris Cité, encadrant.

Olivier MARTIN, professeur des universités, Université Paris Cité, directeur de thèse.

Sophie ORANGE, professeure des universités, Nantes Université, examinatrice.

Dominique PASQUIER, directrice de recherche émérite, CNRS, examinatrice.

 

Résumé : Cette thèse étudie des usages des réseaux sociaux numériques par les adultes résidant en milieu rural en France. Il s’agit de saisir les modalités d’appropriation de ces technologies de communication, dans un contexte où l’usage est quotidien et où les sociabilités sont marquées par de fortes interconnaissances. Conduite dans un département majoritairement rural, l’enquête a permis de recueillir 54 entretiens avec des personnes issues de milieux sociaux variés et 1160 captures d’écran provenant des comptes de ces enquêté∙e∙s. L’analyse montre comment et avec quelle intensité les adultes se dévoilent en ligne en fonction de contraintes liées à leurs sociabilités et aux normes de communication qu’ils perçoivent et s’imposent.

Cette thèse souligne le poids du genre, des âges de la vie et des milieux sociaux dans la forme que prennent les publications à travers des pratiques numériques variées, qui s’étendent de l’exposition de soi dans les publications sur les réseaux jusqu’aux interactions plus ou moins privées. Un internet du coin transparaît alors dans les pratiques numériques, marqué par les commérages liés à l’interconnaissance, les références au territoire et la mobilisation de ressources locales à travers les réseaux. Malgré la diversité des pratiques observée chez ces adultes, ce travail met également en évidence la place commune et l’usage croissant des images et des messageries instantanées dans leurs échanges. Finalement, la thèse expose une des logiques qui sous-tend les pratiques : les internautes cherchent à limiter la diffusion de leurs informations privées en naviguant entre les différents degrés de cloisonnement offerts par les espaces numériques. Sur certains espaces, ils se limitent à la célébration d’éléments qui viendront nourrir leur respectabilité, sur d’autres ils se permettent de diffuser du contenu lié à leur quotidien. Il est donc nécessaire de prendre en compte l’ensemble de leur écosystème numérique pour comprendre les modalités de la mise en scène de soi des adultes sur les réseaux sociaux.

Mots clefs : Sociologie du numérique, sociologie des usages, réseaux sociaux, vie privée, exposition de la vie privée, pratiques numériques, famille, rural.

 

AAC du RT11 Sociologie de la consommation et du numérique – Congrès AFS 2025

Environnement(s) et inégalités des formes de consommation en régime numérique

Date limite de dépôt des propositions : 17 janvier 2025

La consommation participe à la caractérisation et à la différenciation des mondes sociaux. Qu’elle soit abordée par les notions d’appropriation, de routine, d’appariement sur les marchés ou de distinction, la consommation se trouve toujours à l’intersection de plusieurs de ces mondes – et en premier lieu comme enjeu d’accès inégal à certaines ressources comme l’énergie, les transports, l’alimentation. Les usages des technologies numériques – dont on commence à peine à mesurer l’impact sur l’environnement naturel – se sont par ailleurs affirmés depuis quelques décennies comme des éléments restructurants des mondes sociaux. Sans altérer pour l’essentiel la nature des dynamiques sociales déjà en place, ils ont participé à en reconfigurer les modalités et se sont dans beaucoup de cas tant et si bien intégrés aux environnements de nos pratiques et relations professionnelles comme personnelles, qu’ils en deviennent une infrastructure dont les effets sont parfois peu visibles. Le coût écologique des usages croissants des technologies numériques est par ailleurs mal connu et encore très peu interrogé lorsqu’il est question Continuer la lecture de AAC du RT11 Sociologie de la consommation et du numérique – Congrès AFS 2025

Journées d’études “20 ans de la création de vidéos sur Internet” – 17 et 18 octobre 2024, Campus Condorcet

Il y a bientôt 20 ans apparaissaient les premières plateformes d’hébergement et de partage de vidéo. Durant ces deux décennies, les évolutions ont été nombreuses : une quinzaine de services de partage de vidéo ont vu le jour, plusieurs ont disparu et la plupart ont grandement évolué. Sur ces plateformes, des créateurs et créatrices de contenus produisent, diffusent et monétisent les contenus à destination des plateformes de partage de contenus (Cunningham et Craig 2019). Autour d’eux, une filière de la création de vidéo sur internet s’est progressivement structurée avec de nombreux acteurs privés ou institutionnels : les chaînes de télévision, les plateformes de financement participatif, les réseaux multichaînes (MCN), les institutions publiques, etc.Cette filière a fait l’objet de recherches de plus en plus nourries, à l’international (notamment Bishop, 2018 ; Burgess et Green, 2018 ; Cunningham et Craig 2019 ; Duffy et al., 2021 ; Glatt, 2023 ; Kim, 2012 ; Lange, 2008 ; Rieder et al., 2023) et en France (notamment Assilaméhou-Kunz et Rebillard, 2023 ; Bullich, 2015 ; Coavoux et Roques, 2020 ; Heuguet, 2021 ; Louessard et Farchy, 2018). Elle a également donné lieu à l’organisation plusieurs journées d’étude, dans le prolongement desquelles nous nous inscrivons : une première organisée par le laboratoire Prim à Tours en 2017, puis plus récemment en 2021 par Experice à Paris et lors d’une pré-conférence de l’International Communication Association en 2022 à Amsterdam.Ces deux journées offriront l’opportunité d’aborder les différents aspects de l’activité de création de contenus vidéos à destination des réseaux sociaux. Cela amène à plusieurs axes de réflexions qui permettent de mettre en lumière les différentes situations et de mieux comprendre le milieu encore en forte évolution :

  1. Une approche historique de la création de vidéo sur internet ;
  2. Les modèles économiques de la création de vidéo sur internet ;
  3. Les pratiques des créateurs et créatrices de vidéo ;
  4. Le rôle des dispositifs socio-techniques : réglementations, algorithmes, etc. ;
  5. Les intermédiaires et autres acteurs non créatifs de la filière ;
  6. Une approche comparative des différents contextes nationaux et internationaux.

Nous accueillerons les travaux portant sur les créateurs présents sur les plateformes de partage de vidéo tels que YouTube, Twitch, Instagram Reels, TikTok, etc. Le comité d’organisation tient à préciser que les travaux en cours des jeunes chercheur·e·s sont les bienvenus. Les propositions de communications peuvent être en anglais et en français.

DATES ET LIEUX

Les journées d’études se tiendront à l’auditorium 250 du centre des colloques du Campus Condorcet, à Aubervilliers, au pied de la Place du Front populaire.

Tous les renseignements utiles sont donnés sur le site :

Pour plus de renseignements, et pour vous inscrire, vous pouvez consulter le site des journées d’études (https://20ansvideoweb.sciencesconf.org)

Programme des doctoriales Economie et Sociologie, 16-17 octobre 2024, Ecole des Mines (Paris)

 

Programme des Doctoriales « Économie et Sociologie »

Mercredi 16 Octobre

9h15-9h45 : Accueil des participant·es (Salle L108-B)

9h45-10h : Introduction : Olivier Pilmis (CSO) et Marie Trespeuch (Gemass, Ined)

10h-10h30 : Ouverture du colloque : Alexandre Mallard (CSI)

 

10h30-12h : Sessions parallèles (1)

1.a. Administrer l’économie (salle L108-B)

 

 

Animation : Benjamin Lemoine (CMH), Olivier Pilmis (CSO)

 

Ariane Gemander (ULB), Dépolitiser les finances publiques en Europe. L’affaiblissement de la souveraineté économique durant la transition bulgare et la crise grecque

 

Marion Tosolini (BETA), La politique d’emprunt de la Commission de la CECA : dette supranationale, intégration européenne et financiarisation de l’économie

1.b. Argent et numérique (salle L109)

 

 

Animation : Jeanne Lazarus (CSO), Alexandre Violle (CSI)

 

Valentine Floriani (IDHES), L’euro numérique, une solution politique à la « recherche de son problème ? ». Parlement Européen et politisation du système bancaire

 

Chloé Hubert (CMH), Défiscalisation et désocialisation des pourboires numériques : Une mesure pour l’attractivité du secteur de la restauration ?

12h-14h : Déjeuner

14h-15h30 : Sessions parallèles (2)

2.a. Politiques sociales (salle L108-B)

 

 

Animation : Olivier Pilmis (CSO), Marie Trespeuch (Gemass, Ined)

 

Tommaso Germain (CEE), Ce que la métropolisation fait à l’insertion économique. Enjeux et limites de l’économicisation de la politique d’insertion et d’emploi de la Métropole de Lyon (2014-2024)

 

Pierre Gravoin (CRESPPA), Effets des institutions sur les représentations et les comportements de recours aux politiques d’assistances – l’expérience de la séparation et de la réunification de l’Allemagne

 

2.b. Nouveaux mondes agricoles (salle L109)

 

 

Animation : Stéphanie Barral (LISIS-IFRIS), Diane Rodet (Centre Max Weber)

 

Carla Altenburger (IRISSO), À la recherche de la bonne formule. La diversification de l’offre et des prix comme stratégies d’accessibilité des populations modestes à une alimentation « durable »

 

Guilhaum Panas (INRAE/CSI), Tractilus : L’agriculture numérique prometteuse ? Le cas de Tractilus pour comprendre les normes et les valeurs de la promesse du numérique et du digital labour en agriculture.

 

15h30 : Pause

16h-17h30 : Sessions parallèles (3)

3.a. Les relations entre public et privé (salle L108-B)

 

 

Animation :  Manon Piazza (CMH), Marie Piganiol (IRISSO)

 

 

Alex Amiotte Suchet (IDHES), Le meilleur du public, le meilleur du privé ? La Banque Publique d’Investissement et la légitimation d’un mode d’intervention public hybride entre public et privé.

 

Raphaëlle Sors (IRISSO), L’hôpital public : une variable d’ajustement de la maîtrise des dépenses de santé ?

3.b. Économie en ligne, économie hors ligne (salle L109)

 

 

Animation : Leslie Belton Chevallier (LVMT), Eric Dagiral (Cerlis)

 

Marion Michel (CSO), Les influenceuses écolo, du succès numérique à l’échec économique. Cartographie de l’espace marchand de la création de contenus écoresponsables sur Instagram

 

Chongyun Xie (IDHES), Delivering bouquets from afar: An Internet-based intermediation of the Chinese flower retail market

Jeudi 17 Octobre

9h-9h30 : Accueil des participant·es

9h30-11h : Sessions parallèles (4)

4.a. Parcours de professionnalisation (salle L108-B)

 

 

Animation : Pierre Alayrac (CRESPPA-CSU), Martin Giraudeau (CSO)

 

Louise Bellamy (IRISSO), Réformer le recrutement ? Du repérage du potentiel à la sur-individualisation de l’évaluation

 

Noé Latreille de Fozières (LIER-FYT), La professionnalisation des créateurs sur TikTok par-delà l’opposition entre intéressement et résistance à l’algorithme

4.b. Les habits neufs de la finance (salle L008)

 

 

Animation : Sidonie Naulin (PACTE), Victor Potier (LISIS)

 

Gwladys Hadjimanolis (CLERSÉ), Les mécanismes de l’engagement dans les réseaux de traders amateurs. « Restez connectés au système »

 

 

Charlotte Janson (IRISSO), Les conseillers financiers et leur clientèle « durable » : les ressorts de l’articulation de la performance de l’épargne avec des critères écologiques et sociaux

 

 

11h : Pause

 

11h15-12h45 : Conférence principale “Actualiser le futur : sociologie historique d’un dispositif de valorisation économique” par Liliana Doganova (CSI), Salle L108-B

 

14h-16h : Sessions parallèles (5)

5.a. Savoirs de l’économie (salle L108-B)

 

 

Animation : Théo Régniez (IRISSO), Caroline Vincensini (IDHES)

 

Pablo Cussac García (CEE/CERI), Evaluation, économicisation et professionnalisation : la controverse entre modèles de valeur ajoutée et standards, du Chili au Mexique (1992-2012)

Maxence Dutilleul (CEE), Inflation Doublethink: the quantification and the assetization of housing in 1970s US

Marin Lagarde (IDHES), L’économie des inégalités : de la blackboard economics au sens pratique quantificateur ? Le travail statistique collectif de la World Inequality Database

5.b.  Entreprise morale (salle L008)

 

 

Animation : Philippe Steiner (Gemass), Marie Trespeuch (Gemass, Ined)

 

Cristina Mendes (IRISSO), Transformer l’entreprise de l’intérieur. Regard sur l’émergence de collectifs de cadres engagés

 

Xavier Monnier (IRISSO), Devenir entrepreneur·e pour le bien commun. Une analyse des profils de créateurs et créatrices d’entreprises sociales et écologiques

 

Lieu

Ecole des Mines de Paris, 60 boulevard Saint Michel 75005 Paris (RER : Luxembourg)

Accès sur inscription : https://forms.gle/WArVyJakKPcJD53S6

Comité d’organisation

 

 

RT11 « Sociologie de la consommation et du numérique »

Leslie Belton Chevallier (LVMT, Université Gustave Eiffel)

Victor Potier (LISIS, Université Gustave Eiffel)

Vinciane Zabban (Experice, Université Sorbonne Paris-Nord)

 

RT 12 « Sociologie économique »

Pierre Alayrac (CRESPPA-CSU, Université Paris 8)

Stéphanie Barral (LISIS-IFRIS, INRAE)

Lise Cottet (CMH, EHESS)

Joseph Godefroy (CENS, Université de Nantes)

Manon Piazza (CMH, EHESS)

Marie Piganiol (IRISSO, Université Dauphine-PSL)

Olivier Pilmis (CSO, CNRS)

Raphaël Porcherot (CEPN et IDHES, ENS Paris-Saclay)

Théo Régniez (IRISSO, Université Dauphine-PSL)

Nadège Ressia (AGIR, INRAE)

Diane Rodet (Centre Max Weber, Université Lyon 2)

Melchior Simioni (SAGE, Université de Strasbourg)

Marie Trespeuch (GEMASS/Ined, Sorbonne Université)

Alexandre Violle (CSI, Ecole des Mines)

 

RT30 « Sociologie de la gestion »

Jean-Marie Pillon (CMW, Université de Saint Etienne)

Séminaire Argent Domestique – Programme 2024/2025

Organisé par Hélène Ducourant (U. Gustave Eiffel – Latts), Jeanne Lazarus (CNRS – CSO) et Ana Perrin-Heredia (CNRS – Cerlis)

Séances prévues les jeudis 26 septembre, 14 novembre, 5 décembre 202416 janvier, 13 mars, 5 juin 2025 –  de 14h 45 à 16h45.

Présentation 

Ce séminaire vise à présenter et discuter des recherches abordant les budgets domestiques et les enjeux, théoriques et méthodologiques, que soulève leur étude.

Pour appréhender les façons dont les individus comptent, catégorisent, administrent, priorisent, dépensent, épargnent, investissent, etc. leur argent au quotidien, certains travaux ont analysé les budgets domestiques par leur versant intime, en entrant dans le monde privé de la famille. Ils ont notamment montré qu’il est essentiel, pour comprendre et analyser les décisions économiques individuelles, d’être attenti.f/ve au périmètre de l’unité budgétaire (individu, ménage, maisonnée, etc.), à son fonctionnement (participation différenciée aux processus de production/consommation, (in)différenciation des revenus et des dépenses) ou à la façon dont ces budgets sont produits et enjeux de luttes, non pas seulement domestiques (rapports de pouvoir au sein de la famille), mais aussi sociales (rapports sociaux inégalitaires, souvent imbriqués).

D’autres recherches se sont saisies de ces budgets par leur versant institutionnel cette fois, en observant comment des organisations publiques, privées ou associatives, agissaient sur ces budgets. Des banques, des services sociaux, des employeurs, des bailleurs ou la Banque de France ont ainsi, par exemple, fait l’objet de nombreuses enquêtes, auxquelles peuvent s’ajouter celles sur des sociétés de recouvrement, des fintechs ou des institutions de microfinance. Ces recherches ont en commun de mettre en évidence à quel point les services, outils, pratiques ou discours promus par ces diverses institutions participent, contraignent, renouvellent parfois, les façons d’envisager et de gérer l’argent en famille, rappelant par là-même l’encastrement des économies domestiques et la nécessité de les étudier dans leurs univers sociaux, économiques, politiques, de production et de réalisation.

Le séminaire vise à poursuivre et étendre ces réflexions (en invitant par exemple à explorer les dimensions morale, politique, idéologique, etc. qui sous-tendent les arbitrages budgétaires ou les injonctions institutionnelles) tout en portant une attention accrue aux méthodologies employées, à ce qu’elles permettent de construire et de révéler, à ce qu’elles masquent et laissent dans l’ombre également. Ce séminaire sera aussi l’occasion d’approfondir certaines questions, mises à l’agenda ces dernières années, et que l’étude des budgets permet d’examiner, voire de revisiter : celles des inégalités économiques croissantes, de la précarité alimentaire, de l’inflation, des migrations ou encore de la diffusion des pratiques et préoccupations écologiques.

Programme  2024-2025

26/09/2024. Séance 1 – Bancarisation et inclusion financière

Marie Langevin (UQAM) – Fintech et bancarisation des populations déplacées : formes d’infrastructure et capacités d’accumulation. 

Lieu : Sc Po, 13 rue de l’Université, amphithéâtre Erignac

14/11/2024. Séance 2 – Le temps de la dette 

Julian Laynat (BETA, Université de Lorraine) – Le marché intermédié du regroupement de crédits en France : scorer puis faire matcher les « malendettés ». 

Timothée Narring (CEE, Sc Po) –  Dettes, pouvoir et temporalité – étude d’une foire aux dettes brésilienne.

Le lieu sera précisé ultérieurement 

05/12/2024. Séance 3 – Sanctionner économiquement les individus

Aline Daillère (CESDIP – CRIS, Sc po) –  La multi-verbalisation de jeunes de quartiers populaires.

Hugo Wajnsztok (IRIS – EHESS) – Prélever ou enfermer : décisions pénales en fonction du genre.

Le lieu sera précisé ultérieurement 

16/01/2025.  Séance 4 – Argent et genre 

Simon Bittman (SAGE – CNRS) – Les “amazones” du crédit : dette, genre et ségrégation raciale dans le sud des États-Unis, 1890-1930.

Jeanne Lazarus (CSO – CNRS)  – L’argent des femmes. Pistes de recherche. 

Le lieu sera précisé ultérieurement 

13/03/2025. Séance 5 – La morale et l’argent 

Clément Bellanger et Cyprien Rousset (CSO, Sc Po) – Discussion autour du livre Le pouvoir moral de l’argent. Classes populaires et économie du quotidien, Ariel Wilkis, Éditions de l’EHESS, Paris, 2020, 224 p.

Marie Trespeuch (Sorbonne Université, GEMASS, INED) – L’argent dans les arrangements de gestation pour autrui.

Le lieu sera précisé ultérieurement 

 05/06/2025. Séance 6 – L’argent du patrimoine immobilier locatif 

Camille Herlin-Giret (CERAPS – CNRS) – La propriété locative : un rapport genré à l’avenir et à l’argent. 

Cécile Vignal (Clersé, Université de Lille) – L’argent du patrimoine immobilier locatif des différentes classes sociales.

Le lieu sera précisé ultérieurement 

Soutenance de thèse – Samuel Vansyngel – “Les jeux vidéo, un sport moyen ? Une sociologie de la production du spectacle sportif”

La soutenance aura lieu le lundi 30 septembre 2024, à 14 heures, à l’Auditorium de l’Humathèque (espace Françoise Héritier) du Campus Condorcet (93300 Aubervilliers, ligne 12 du métro parisien).
 

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[Screenshot] Abel Aussant

L’impact des pratiques numériques sur l’accès à la culture des jeunes en France

Peux-tu te présenter en quelques mots ? Ton parcours, tes centres d’intérêt, ou encore la manière dont tu es arrivé·e à ton objet de recherche ?

Je suis actuellement doctorant au Centre de recherche sur les inégalités sociales (CRIS) à Science Po et je suis également associé au Centre de recherche en économie et statistique (CREST) à l’ENSAE. Je travaille sous la direction de Continuer la lecture de [Screenshot] Abel Aussant