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Appel à contributions – Privacy Research Day

Pour la quatrième édition du Privacy Research Day, la CNIL invite la communauté scientifique internationale à effectuer des présentations de publications académiques et de projets de recherche en informatique, sciences sociales et droit sur le thème de la protection de la vie privée et des données personnelles.

Le Privacy Research Day est l’occasion de créer des ponts entre les chercheurs de toutes disciplines et les régulateurs. Au cours de la journée, des experts de différents domaines présenteront leurs travaux et discuteront de leurs conséquences sur la réglementation – et inversement.

Cette journée interdisciplinaire s’adresse à un large public familiarisé avec la protection de la vie privée et des données. L’objectif est de créer un échange inédit entre des experts juridiques, des informaticiens, des designers ou encore des chercheurs en sciences sociales.

Cet évènement permettra également aux participants de découvrir des recherches innovantes : de nouveaux enjeux, de nouvelles vulnérabilités, et de nouvelles solutions leur seront présentées.

Enfin, le Privacy Research Day est une opportunité pour créer des partenariats durables entre le monde de la recherche, la CNIL, et d’autres organismes publics.

Plusieurs types de contributions peuvent être soumises :

  • des articles de recherche récemment publiés dans des conférences ou revues internationales à comité de lecture ;
  • pour les contributions en sciences sociales, des résultats d’enquête en cours ;
  • des projets de recherche à un stade avancé ou en voie d’achèvement.

Plus d’informations sur le site de la CNIL.

Colloque éTIC 6 «  Pratiques instrumentées dans et hors l’école : quelles perméabilités ? »

La sixième édition du colloque international francophone éTIC “Ecole et TIC” qui aura lieu à Le Mans du 15 au 17 Octobre 2025.

Cette nouvelle édition qui se concentre sur l’école primaire et désormais sur le collège a pour ambition de travailler la question des enjeux, des apports et des limites de l’articulation des différentes sphères d’usages (scolaire, familiale, au sein de groupes de pairs) pour favoriser la construction de cultures numériques et informatiques chez chacun des élèves. 

Le premier jour sera destiné à des ateliers pour et par des enseignants du primaire, secondaire, universitaire et leurs partenaires éducatifs. Les deux journées suivantes seront dédiées au colloque scientifique. La rencontre est ouverte non seulement aux chercheurs, mais également à tous les enseignants et acteurs de l’éducation intéressés par les thématiques du colloque.

Trois axes prioritaires ont été définis pour cette édition : 

  • Axe 1 : L’entrée dans les cultures numériques dans et hors l’École
  • Axe 2 : Les réseaux d’acteurs et leurs mobilisations au service de la connaissance et de la compréhension des cultures informatiques et numériques pour tous
  • Axe 3 : L’Ecole face aux nouvelles vagues technologiques 

Les propositions de communication, poster et atelier sont attendues pour le 31 mars 2025. 

Le colloque, comme lors de ses précédentes éditions, sera ouvert aux contributions des pays du Sud et aux problématiques liées à l’enseignement de base.

Voir l’appel à communication et le calendrier sur le site du colloque.

Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié 2025 – Printemps de la recherche

Vous préparez actuellement une thèse de doctorat ou avez soutenu votre thèse après le 1er janvier 2023 ? Participez au Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié 2025 !

A l’occasion de la onzième édition du Printemps de la Recherche en éducation, le Réseau des INSPÉ (Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation) organise le Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié afin de diffuser et valoriser les travaux des jeunes chercheurs.

Avec le soutien de la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion Professionnelle (DGESIP), ce prix poster s’inscrit comme un moment fort de notre événement. En effet, le Réseau des INSPÉ souhaite offrir aux doctorants* et jeunes docteurs** l’opportunité de donner une large visibilité à leurs recherches.

Le Printemps de la Recherche en éducation 2025

Le Réseau des INSPÉ organise entre mi-mars et fin mai 2025 la onzième édition du « Printemps de la Recherche en éducation ». L’enjeu de cette manifestation est de promouvoir les recherches en éducation et de mettre en évidence la dynamique des recherches contemporaines en la matière. Cette onzième édition constitue une opportunité unique pour les disciplines scientifiques de se rencontrer et d’échanger autour des recherches en éducation spécifiquement liées à la formation des enseignants et des personnels d’éducation.

Le Printemps de la Recherche en éducation propose en 2025 de plonger au cœur de l’articulation recherche-formation-terrain et d’analyser finalités, modalités de mise en œuvre, difficultés rencontrées et enjeux cruciaux de pérennité et d’essaimage des dispositifs déployés grâce aux recherches collaboratives et partenariales. Le Printemps de la Recherche en éducation 2025 s’attachera à montrer la diversité des solutions explorées dans les différentes Académies en fonction des contextes locaux.

Les mois de mars et avril seront consacrés à un cycle de webconférences. Les 22 et 23 mai 2025, deux journées d’échanges seront organisées à Paris avec plusieurs temps forts, en particulier la finale du Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié.

Plus d’informations sur le lien suivant : https://www.reseau-inspe.fr/prix-poster-doctorant-jacques-ginestie-2025

Les Humanités numériques : engagement et apprentissages à l’université – 23-25 juin 2025 Montpellier (France)

« Après la culture alphabétique du monde moderne, la culture numérique pourrait bien être le vecteur d’une hypermodernité alliant dans la troisième culture, les sciences et les humanités, les logiciels et l’existentiel » (Cormerais, 2014, p. 141). Les Humanités numériques proposent un dialogue entre les disciplines et constituent, de nouveaux savoirs, de nouveaux outils, de nouvelles réflexions qui participent d’un nouvel humanisme, un « humanisme numérique » (Doueihi, 2011). Au-delà d’une simple numérisation des connaissances et de leurs modes de transmission, les Humanités numériques posent les jalons d’une réflexion sur nos pratiques en tant qu’acteurs universitaires (chercheurs, d’enseignants, d’étudiants, ingénieurs pédagogiques, etc.) et citoyens d’une société digitalisée. Les Humanités numériques se donnent comme une invitation au « dialogue au sujet de nos représentations du savoir » (Berra, 2012, p. 33). Néanmoins, dans le cadre universitaire, des résistances subsistent. Ainsi, deux dynamiques semblent primordiales à (re)penser : « la formation, pour appréhender de manière citoyenne les conditions de participation, ou non, à la société des technologies de l’information ; l’adaptation des systèmes technologiques afin d’inclure, de manière démocratique, tous les publics. » (Fenoglio, 2023, p. 2).

Dans ce contexte, les étudiants sont à la fois acteurs des dispositifs et utilisateurs des outils numériques. Comment font-ils l’expérience au quotidien de l’apprentissage de ces nouveaux modes de diffusion et d’accès à la connaissance ? Quelle peut être la mission de l’université dans l’appréhension, l’appropriation et la critique du monde numérique ? Comment les nouvelles médiations technopédagogiques donnent-elles à penser les nouveaux rapports au savoir et à leur diffusion ? À quelles conditions les usages numériques (pédagogiques et administratifs) peuvent-ils être vecteur d’inclusivité universitaire pour toutes les étudiantes et tous les étudiants ? Dans quelle mesure l’accessibilité des environnements technopédagogiques permet-elle de lever certains empêchements et ainsi de proposer à la communauté étudiante des environnements opérationnellement inclusifs ? (Benoit & Feuilladieu, 2017) ? Quels en sont les impacts ? Ces questionnements invitent à problématiser et à mettre en débat les conditions d’apprentissages universitaires à l’ère digitale.

Ce colloque scientifique émane de la réflexion pluridisciplinaire des chercheurs rattachés au projet Nexus de l’Université Paul Valéry Montpellier 3, dans le cadre des Nouveaux Cursus Universitaires (ANR-18-NCUN-0025). Le projet Nexus relève le défi de la réussite en licence du plus grand nombre d’étudiants en mettant en avant les Humanités numériques. L’objectif est de proposer un temps de rencontre entre les acteurs concernés par ces questions d’enseignement-apprentissage à l’ère numérique autour de trois axes principaux.

Axe 1 : Citoyenneté numérique : L’un des objectifs majeurs de l’université, outre la transmission des connaissances et des savoirs, est de former les citoyens de demain. Selon Dewey (1938) et des auteurs plus contemporains (e.g., Pugh et al., 2010), un apprentissage utile est un apprentissage qui transforme et nourrit l’expérience quotidienne. De par leur contenu et leur approche pluridisciplinaire, les enseignements en Humanités numériques nous semblent appropriés pour créer un pont entre connaissances et expériences car ils proposent aux étudiants une nouvelle manière de percevoir, comprendre, et penser les usages numériques quotidiens (e.g., réseaux sociaux, gestion des données personnelles, intelligence artificielle, recherche d’informations, etc.). Ainsi, nous discuterons ici des pratiques et outils, des méthodes et techniques ainsi que des expérimentations qui participent d’un lien entre apprentissage et expérience quotidienne. Dans un monde de plus en plus façonné par les technologies numériques, l’objectif est de faire advenir de futurs citoyennes et citoyens responsables, capables de comprendre et d’agir de manière éclairée, inclusive et équitable.

Axe 2 : Modalités d’enseignement-apprentissage : Selon le modèle connaissance-tâche (Musial & Tricot, 2020), apprendre implique de transformer des connaissances en réalisant des tâches orientées vers un objectif précis, dans un contexte défini. L’approche de conduite de l’innovation s’inscrit dans une vision cohérente de l’apprentissage, envisagé comme un processus social, actif, contextualisé et fondamentalement réflexif (Charlier et al., 2006). En s’appuyant notamment sur les cultures mobiles, les Humanités numériques repensent les approches classiques de l’enseignement (e.g. Hybridation en langues). Seront discutées ici les modalités d’enseignement-apprentissage, leurs diversifications et leurs impacts. Ces nouvelles pratiques revisitent les approches traditionnelles et adaptent les méthodes pédagogiques aux exigences de l’ère numérique. Elles facilitent potentiellement l’acquisition des connaissances et des compétences, stimulent l’engagement des étudiants, favorisent leur autonomie, afin d’améliorer leur réussite.

Axe 3 : Dispositifs de formation : Dans notre société numérique contemporaine les capacités de rétroaction des personnes sont facilitées par les usages technologiques. Dans ce cadre, il semble pertinent d’aller vers des dispositifs de type formation-action (Connac, 2016) permettant un accompagnement des étudiants, facilitant leur engagement et l’incarnation de leur formation. Ainsi, le regard sera porté sur des expérimentations de dispositifs « alternatifs » et/ou innovants offrant à l’apprenant l’occasion de devenir un acteur auto-dirigé de ses apprentissages (Albero & Nagels, 2011) et, au formateur l’occasion d’une réflexion sur la diversification de ses pratiques. Ici nous questionnerons le statut des innovations pédagogiques, leurs intentions et leurs évaluations en gardant comme fil conducteur que toute innovation pédagogique repose essentiellement sur une réflexion sociale, de pratiques et de formation au-delà des outils et techniques utilisés (Cros, 2019).

Modalités de contribution

Deux modalités de contribution sont possibles :

–  Communications orales 20mn présentation + 10mn questions

–  Poster avec session dédiée

Dépôt des propositions de communications (orales ou posters) : 

25 novembre 2024 – 02 février 2025

Évaluation des propositions : février – mars 2025

Retours aux communicants : avril 2025

Inscriptions : avant le 04 mai 2025

Colloque : 23-25 juin 2025

AAC du RT11 Sociologie de la consommation et du numérique – Congrès AFS 2025

Environnement(s) et inégalités des formes de consommation en régime numérique

Date limite de dépôt des propositions : 17 janvier 2025

La consommation participe à la caractérisation et à la différenciation des mondes sociaux. Qu’elle soit abordée par les notions d’appropriation, de routine, d’appariement sur les marchés ou de distinction, la consommation se trouve toujours à l’intersection de plusieurs de ces mondes – et en premier lieu comme enjeu d’accès inégal à certaines ressources comme l’énergie, les transports, l’alimentation. Les usages des technologies numériques – dont on commence à peine à mesurer l’impact sur l’environnement naturel – se sont par ailleurs affirmés depuis quelques décennies comme des éléments restructurants des mondes sociaux. Sans altérer pour l’essentiel la nature des dynamiques sociales déjà en place, ils ont participé à en reconfigurer les modalités et se sont dans beaucoup de cas tant et si bien intégrés aux environnements de nos pratiques et relations professionnelles comme personnelles, qu’ils en deviennent une infrastructure dont les effets sont parfois peu visibles. Le coût écologique des usages croissants des technologies numériques est par ailleurs mal connu et encore très peu interrogé lorsqu’il est question Continuer la lecture de AAC du RT11 Sociologie de la consommation et du numérique – Congrès AFS 2025

AAP – Revue Réseaux, “Sociabilités privées”, résumés d’ici au 21 juin 2024

Voici un appel à intention d’articles en vue d’un prochain numéro thématique de la revue Réseaux consacré aux “sociabilités privées“. Vous pouvez le télécharger en suivant ce lien.
Les propositions de résumés sont attendues pour le 21 juin 2024, pour un dossier prévu fin 2025. N’hésitez pas à solliciter les coordinateurs, Olivier Martin et Eric Dagiral pour toute précision concernant ce projet de numéro.

AAC. Journée d’étude « L’argent numérique : pratiques et enjeux »

Cette journée d’étude propose d’ouvrir un partage des travaux de recherche sur “l’argent numérique” dans le prolongement du dossier de la revue Réseaux paru en 2023 .

“Vous avez le sans contact ?”, “La carte du magasin peut-être ?” ; “Comment voulez-vous régler ?”, “Je déduis de la cagnotte” ?” ou encore Continuer la lecture de AAC. Journée d’étude « L’argent numérique : pratiques et enjeux »

AAC. Journées d’études « 20 ans de création de vidéos sur internet »

Lien vers l’appel à communication : https://20ansvideoweb.sciencesconf.org/

Vous y trouverez les consignes pour les dépôts de candidatures.

 

Présentation

Il y a bientôt 20 ans apparaissaient les premières plateformes d’hébergement et de partage de vidéo. Durant ces deux décennies, les évolutions ont été nombreuses : une quinzaine de services de partage de vidéo ont vu le jour, plusieurs ont disparu et la plupart ont grandement évolué. Sur ces plateformes, des créateurs et créatrices de contenus produisent, diffusent et monétisent les contenus à destination des plateformes de partage de contenus (Cunningham et Craig 2019). Autour d’eux, une filière de la création de vidéo sur internet s’est progressivement structurée avec de nombreux acteurs privés ou institutionnels : les chaînes de télévision, les plateformes de financement participatif, les réseaux multichaînes (MCN), les institutions publiques, etc.

Cette filière a fait l’objet de recherches de plus en plus nourries, à l’international (notamment Bishop, 2018 ; Burgess et Green, 2018 ; Cunningham et Craig 2019 ; Duffy et al., 2021 ; Glatt, 2023 ; Kim, 2012 ; Lange, 2008 ; Rieder et al., 2023) et en France (notamment Assilaméhou-Kunz et Rebillard, 2023 ; Bullich, 2015 ; Coavoux et Roques, 2020 ; Heuguet, 2021 ; Louessard et Farchy, 2018). Elle a également donné lieu à l’organisation plusieurs journées d’étude, dans le prolongement desquelles nous nous inscrivons : une première organisée par le laboratoire Prim à Tours en 2017, puis plus récemment en 2021 par Experice à Paris et lors d’une pré-conférence de l’International Communication Association en 2022 à Amsterdam.

Ces deux journées offriront l’opportunité d’aborder les différents aspects de l’activité de création de contenus vidéos à destination des réseaux sociaux. Cela amène à plusieurs axes de réflexions qui permettent de mettre en lumière les différentes situations et de mieux comprendre le milieu encore en forte évolution :

  1. Une approche historique de la création de vidéo sur internet ;
  2. Les modèles économiques de la création de vidéo sur internet ;
  3. Les pratiques des créateurs et créatrices de vidéo ;
  4. Le rôle des dispositifs socio-techniques : réglementations, algorithmes, etc. ;
  5. Les intermédiaires et autres acteurs non créatifs de la filière ;
  6. Une approche comparative des différents contextes nationaux et internationaux.

Nous accueillerons les travaux portant sur les créateurs présents sur les plateformes de partage de vidéo tels que YouTube, Twitch, Instagram Reels, TikTok, etc. Le comité d’organisation tient à préciser que les travaux en cours des jeunes chercheur·e·s sont les bienvenus. Les propositions de communications peuvent être en anglais et en français.

Calendrier

  • 17 Juin : Date de clôture des dépôts des propositions.
  • Fin Août : Retour du comité scientifique.
  • Début Septembre : Ouverture des inscriptions.
  • Fin Septembre : Date limite d’envois des communications.
  • 17-18 Octobre : Journées d’études.
  • Fin 2024 : Publications des actes.

Dates et lieux

Les journées d’études se tiendront les 17 et 18 octobre 2024 au centre des colloques du Campus Condorcet, à Aubervilliers (près de Paris).

Programme

Le programme de l’événement sera disponible en septembre 2024.

Contacts

Pour toute information, vous pouvez nous contacter à l’adresse suivante : orgaje.20anscrea@gmail.com

AAC « Usages partisans et médiatiques du numérique au local » – revue RESET

La revue RESET lance à appel à contribution sur le thème suivant :

Usages partisans et médiatiques du numérique au local

Les résumés des articles (3 000 signes maximum) sont attendus pour le 21 juin 2024. Ils sont à envoyer aux quatre adresses suivantes :

·      neihouser.marie@gmail.com

·      atheviot@uco.fr

·      sfrancoi@uco.fr

·      journal.reset@gmail.com

La proposition (résumé), rédigée en anglais ou en français, mentionnera la question de recherche, la méthodologie utilisée, le cadre théorique employé et les résultats envisagés. Elle insistera sur l’intérêt scientifique de l’article proposé au regard de la littérature existante et de l’appel à communication, et sera accompagnée d’une courte bibliographie. 

Réponse aux auteurs : début juillet 2024

Date limite de remise des articles pour les résumés sélectionnés (40 000 à 60000 signes, espaces compris et bibliographie exclue) : 15 novembre 2024.

AAC : Les Doctoriales du RT12 “Économie et sociologie” – avec la participation du RT11 – Du 16 au 17 octobre 2024

 

Les Doctoriales « Économie & Sociologie » souhaitent contribuer à l’avancement des travaux de doctorant·es et de jeunes docteur·es qui travaillent, dans une perspective de sciences sociales (sociologie, économie, science politique), sur des objets économiques : entreprises, consommation, marchés, innovations, services publics, politiques économiques, monnaies, finance, dettes publiques et privées, accumulation du capital économique, etc. Ce faisant, les Doctoriales se veulent une vitrine du renouvellement de la recherche en sociologie économique, en science politique de l’économie et en économie institutionnaliste, ainsi que de la fécondité réciproque de ces différentes approches des faits économiques. 

Les Doctoriales « Économie & Sociologie » auront lieu les mercredi 16 et jeudi 17 octobre 2024 à l’École des Mines de Paris.

Le principe de ces journées est de donner la parole aux jeunes chercheur·es et de faire discuter leurs travaux par des sociologues, économistes et politistes s’intéressant à ces problématiques. Elles sont ouvertes aux doctorant·es, déjà avancé·es dans leur travail, à partir de la deuxième année de thèse, et aux jeunes docteur·es qui ont soutenu leur thèse après le 1er septembre 2021

Calendrier

Pour participer à ces journées, il est demandé aux personnes intéressées de faire parvenir au plus tard le 2 avril 2024 une proposition de communication détaillée  (entre 8.000 et 10.000 signes, en français ou en anglais, références comprises) à l’adresse suivante : doctoriales.socioeco@gmail.com  

Les communications devront favoriser la mise en valeur d’une des dimensions de la thèse (un terrain empirique circonscrit, un axe de réflexion précis) que l’auteur·ice souhaiterait mettre en discussion. Les communications présenteront les méthodes utilisées, les corpus, terrains ou bases de données mobilisées. Plutôt qu’un chapitre de thèse brut ou un résumé de l’argumentaire central de la thèse, il est recommandé de proposer des textes dans un format publiable dans une revue scientifique. La communication pourra être envisagée comme une étape dans un processus de publication.

Dans cet esprit, à la suite des journées d’octobre 2024, la Revue Française de SocioEconomie renouvellera son appel à articles auprès des participant·es aux Doctoriales pour décerner le Prix des Doctoriales  RFSE. Ce dernier vise à valoriser, en le publiant rapidement, un article (en français) issu d’un travail de doctorat portant sur des objets économiques.

Le comité scientifique d’organisation se réunira pour examiner les propositions de communication et avertira les auteur·es courant mai 2024Le texte de la présentation (60 000 signes espaces compris maximum) devra être envoyé à la même adresse électronique avant le 27 septembre 2024 au plus tard, pour que les discutant·es aient le temps de lire les textes.

Comité d’organisation :

RT11 « Sociologie de la consommation et du numérique »
Leslie BeltonChevallier (LVMT)
Victor Potier (Université Gustave Eiffel)
Vinciane Zabban (Sorbonne ParisNord)

RT 12 « Sociologie économique »
Stéphanie Barral (LISISIFRIS)
Lise Cottet (EHESS)
Manon Piazza (EHESS)
Marie Piganiol (Université DauphinePSL)
Olivier Pilmis (Sciences Po Paris, coresponsable du RT)
Raphael Porcherot (ENS ParisSaclay)
Théo Régniez (Université DauphinePSL)
Nadège Ressia (INRAE)
Melchior Simioni (OFDT)
Marie Trespeuch (Sorbonne Université, coresponsable du RT)
Alexandre Violle (Ecole des Mines)

RT30 « Sociologie de la gestion »
JeanMarie Pillon (Université DauphinePSL)

AAC – “‘Leisure electronics and the emergence of video games: Towards a genealogy of ludic practices and computing artifacts” – Lausanne, Mai 2024

Veuillez trouver ci-dessous un appel pour une conférence sur le thème de l’émergence des loisirs électroniques et des jeux vidéo, qui se tiendra à Lausanne début mai. Les propositions sont attendues pour le 15 janvier 2023.

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AAC – EASST/4S – Exploring The Tool And Uses Of Prototyping: Investigating How Knowing By Doing Takes Shape

Nous nous permettons d’attirer votre attention sur cet appel pour un panel que nous avons le plaisir de coordonner pour la prochaine édition de la conférence EASST/4S qui se tiendra à Amsterdam les 16-19 juillet 2024.

Le panel est intitulé Exploring the Tools and Uses of Prototyping: Investigating How Knowing by Doing Takes Shape. Il porte sur les pratiques de prototypage à l’aide de plateformes en lignes ou d’outils numériques, en mettant plus particulièrement l’accent sur la façon dont les technologies numériques façonnent ou transforment les processus et les collectifs d’innovation. Il invite aussi des propositions qui porteraient sur la façon dont les outils et usages du prototypage questionnent les frontières entre consommation et conception.

N’hésitez pas à répondre et à faire circuler :

https://nomadit.co.uk/conference/easst-4s2024/p/14362

Short Abstract:

Considering the proliferation of digital tools designed to streamline creative and technical processes in a more and more complex world, this open panel proposes to investigate contemporary knowledge production regimes. How knowing by doing takes shape in practice using prototyping digital tools ?

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AAC – colloque « Culture en régime numérique. Questionner les pratiques, catégories et méthodes»

Le Département des études, de la prospective, des statistiques et de la documentation (ministère de la Culture), l’Université Sorbonne Paris Nord (équipe EXPERICE) et le Centre Georges Pompidou s’associent pour organiser un colloque international de trois journées (deux journées scientifiques et une journée professionnelle), qui aura à Paris les 6, 7 et 8 décembre 2023.

Ce colloque international aura pour objectif de réunir, faire dialoguer et mettre en perspective des travaux récents s’appuyant sur les apports de disciplines diverses des sciences humaines et sociales : sociologie, anthropologie, ethnologie, sciences de l’information et de la communication, histoire, philosophie, sciences politiques, économie, etc. Les perspectives interdisciplinaires et les comparaisons internationales seront les bienvenues.

   Le colloque souhaite accueillir des communications abordant tout particulièrement les quatre thématiques suivantes :

  1. Circulations et découvrabilité des contenus culturels numériques
  2. Différenciations sociales, genrées et d’âge dans les pratiques, usages et appropriation des contenus culturels numériques
  3. Expérience de l’amateur et auto-formation en régime numérique
  4. Politiques publiques et institutions culturelles

Vous trouverez l’appel complet ici.

Appel à communication – AFS 2023 Lyon

Le 10 ème congrès de l’AFS se tiendra à Lyon du 4 au 7 juillet 2023 autour de la thématique : Intersections, circulations!

AFS - Association Française de Sociologie - accueil

Vous pouvez retrouver ici l’appel du RT11 qui se décline autour de 5 axes dont un croisé le avec le RT 14 Sociologie de l’art et de la culture et  un autre avec le RT 12 Sociologie économique:

AAC – Entre Territoires, Terroirs et Patrimoines… 16-17 juillet Clermont-ferrand

Appel à contribution pour le colloque « Entre Territoires, Terroirs et Patrimoines… Du discours de l’expérience au discours de l’existence : objets d’entreprise, objets de collection, objets culte »  qui aura lieu à Clermont-Ferrand les 16 et 17 juillet. Les propositions attendues 15/2.
Plus d’information et l’appel à contribution complet