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Appel à participation à l’Ecole d’été sur les méthodes qualitatives en contexte numérique (LabCMO – Montréal)

A l’intention des doctorant·es en SHS

La numérisation croissante des pratiques sociales transforme en profondeur les objets, les terrains et les conditions de la recherche en sciences sociales, posant des défis épistémologiques, méthodologiques et éthiques renouvelés pour la recherche qualitative. Si le numérique ouvre l’accès à des données riches et à des terrains inédits, il oblige aussi à repenser les manières de collecter, d’analyser et d’interpréter des données denses afin de saisir la complexité située des pratiques en ligne et hors ligne.

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Poste d’enseignant chercheur en Sociologie du travail et de l’activité, STS, sociologie du numérique – UTT

L’Université de technologie de Troyes ouvre un poste d’enseignant-chercheur contractuel (CDD puis CDI) en « Sociologie du travail et de l’activité, STS, Sociologie du numérique » pour une prise de poste au 2 janvier 2026.

Vous trouverez le profil complet et toutes les informations utiles pour remplir un dossier de candidature à l’adresse suivante :

https://www.utt.fr/carrieres-emplois/poste-d-enseignant-chercheur-contractuel

 

La date limite pour candidater est fixée au mardi 14 octobre 2025.

[Screenshot] Anaïs Ferguson

Comment les jeunes se confrontent-ils aux normes du corps à travers les images intimes qu’ils “consomment”, “reçoivent” et “regardent” ?

Peux-tu te présenter en quelques mots ? Ton parcours, tes centres d’intérêt, ou encore la manière dont tu es arrivé·e à ton objet de recherche ?

Bonjour, je m’appelle Anaïs Ferguson, je suis doctorante en Sciences de l’Éducation et de la Formation, à l’université de CY Cergy Université, au sein du Laboratoire EMA, sous la direction de Sigolène Couchot-Schiex depuis septembre 2024. Mon parcours personnel et professionnel s’illustre à travers la notion de « corps ». D’ancienne sportive de haut niveau, à étudiante en STAPS, à enseignante d’EPS, puis chargée de mission d’inspection EPS, le corps a toujours été pour moi à la fois un outil de travail, une finalité et un moyen d’expression. En effet, ces dernières années, j’étais tout autant en recherche active de performance par l’usage de mon corps de basketteuse, que par la fouille des archives, où dans le cadre de mon mémoire de Master 1, j’interrogeais les modèles de corps féminins en histoire du sport. C’est donc par le corps que plusieurs réflexions, interactions et enjeux se sont noués. Aujourd’hui, c’est à partir de la réception des images intimes (photographies de soi, des autres dans le téléphone portable et affichages institutionnels en établissement scolaire), que je souhaite analyser les réactions du corps des jeunes. Autrement dit, c’est à travers de ce que les jeunes « regardent », « réceptionnent », « consomment » de l’image intime, que j’essaye de comprendre comment les jeunes se confrontent aux normes qui « restent habituellement implicites et difficiles à décrypter [1]» (Butler, 2023, p. 81) au sein du système éducatif.

Est-ce que tu peux décrire l’objet de ta thèse ?

Tout à fait. A l’ère du numérique, la consommation des images intimes par les jeunes est problématisée comme un sujet de préoccupation par la sphère éducative, comme un récent phénomène social. En effet, plusieurs études invitent à réfléchir à la consommation des images intimes, notamment en questionnant les risques potentiels d’une production et diffusion de ces images par les jeunes (cyberharcèlement, mauvaise réputation, rapport aux écrans addictif). Cependant, peu d’études insistent sur la notion de « réception » en tant que preuve d’une éducation à la normalisation des corps. Pourtant, lors d’une étude réalisée par l’Unil[2], quant à la prévention du « sexting » (contraction du « sex » et « texting »), certains des enquêtés estiment que ce qui « marcherait le mieux serait une affiche ayant pour but premier de choquer le public, avec notamment davantage de nudité » (Barrense-Dias et al., 2017, p. 82). Dès lors, l’analyse de la « réception » d’une image intime peut permettre de comprendre ce qui se joue sur les corps des jeunes en termes de réactions mais aussi d’interactions. Ainsi, mon objet de thèse s’intéresse à la consommation des images intimes par les jeunes et plus particulièrement à la circulation qui existe entre le dessus et le dessous de ces images lors de la réception. Le dessus des images est ce qui est visible par chaque individu, c’est à dire, les indicateurs sur lesquels le regard s’arrête (photographie avec une partie du corps dans le téléphone portable ou affiche institutionnelle qui aborde l’intimité en établissement scolaire). Le dessous des images désigne l’origine des indicateurs visibles du dessus, qui engage une réaction ou à l’inverse une absence de réaction du corps (gêne, transpiration, rires, gestes). L’enjeu est d’une part, d’appréhender la manière dont les jeunes réagissent et interagissent face à des images dites « pornographiques » avant même d’avoir pu expérimenter une sexualité[3] (Lachance, 2016). D’autre part, il s’agit de saisir comment à partir d’une normalisation des corps dictée par l’image intime, la population humaine se divise en catégories d’individus (hommes, femmes, personnes racisées, hétérosexuelles, LGBTQIA+, valides, non valides).

Dans quel cadre théorique est-ce que tu te situes, et en quoi ta thèse est novatrice en la matière ?

Ce travail de recherche se situe à la croisée d’une perspective sociologique interactionniste et visuelle, privilégiant une démarche consubstantielle[4] (Kergoat, 2014). A mesure que les images deviennent une partie intégrante et essentielle des jeunes générations, dans une société elle-même envahie par les images[5], (Maresca et Meyer, 2013), cette combinaison permet de faire se rencontrer le visible et l’invisible. En somme, il s’agit de mieux comprendre comment la réception de l’image intime devient un vecteur essentiel dans les relations sociales des jeunes. De ce fait, les nombreuses images intimes auxquels sont exposés les jeunes, invitent autant à réfléchir à l’articulation des rapports de pouvoir qu’à l’importance des contextes dans lesquels ces dernières circulent. Tout d’abord, elles sont structurées par des rapports sociaux de classe, de genre, de race et d’âge, qui « se reproduisent et se co-produisent mutuellement[6] » (Dorlin, 2009, p 11). Puis, elles circulent des couloirs d’un établissement scolaire (affichages) à l’écran d’un smartphone (photos) ce qui engage une lecture dynamique de l’image intime. Ensuite, la réception d’une image intime est productrice de sens, c’est-à-dire qu’elle donne une direction. Cependant, la signification d’une image n’est pas toujours explicite. Il faut distinguer l’image sur scène, de l’image en coulisses[7] (Goffman, 1956). Dans le premier cas, il s’agit de l’intimité que « tout le monde peut voir », alors que dans le second cas, l’intimité que « les autres ne voit pas ». De surcroit, deux espaces de significations se rencontrent : le dessus et le dessous des images intimes.

Sur quelles données travailles-tu ?

Les données de terrain sur lesquelles je travaille, s’appuie sur une méthode mixte à dominante qualitative. D’abord, une première étude exploratoire par questionnaire interroge le nombre et le type de jeunes qui réceptionnent des images intimes. Puis, l’enquête de terrain prend appui sur une observation participante pour photographier, délimiter et matérialiser les normes qui circulent au sein des images intimes. Enfin, une trentaine d’entretiens approfondis par photo-élicitation analysent les réactions des corps. Pour appréhender, la confrontation des jeunes aux normes, le corpus se constitue d’images intimes récoltées et photographiées. Les images réccueillies sont, des photographies d’affichages institutionnels qui font écho à la notion d’intimité (couloirs d’un lycée parisien), des photos dans les smartphones des jeunes (15 à 17 ans) ainsi que la capture d’images photographiées in situ, de corps « en réaction » à la réception d’images intimes. Les temps « d’heures de vie de classe » et hors temps de cours sont investis afin de saisir le quotidien des jeunes « au contact » des adultes. In fine, l’analyse des données se concentre alors sur la manière de recevoir une image intime (forcée, acceptée, quotidienne, refusée) et sur la façon de réagir corporellement à celle-ci (gestes, expressions faciales, postures corporelles, silences, rires).

Quels sont les résultats ou les hypothèses principales de ta thèse ?

Alors, je viens de commencer ma thèse, et je m’inscris dans une recherche exploratoire ce qui ne me permets pas à ce jour de proposer des résultats. Néanmoins je pars du principe que cette recherche par la récolte et l’analyse d’images intimes (photographies) tente de montrer comment les corps se normalisent. En effet, ces travaux s’intéressent à la manière dont l’intimité est représentée visuellement et comment la réception de ces représentations produit des réactions corporelles chez les jeunes. Finalement, une discussion s’ouvre entre la place de l’image dans les interactions sociales et la mise en scène de rapports de pouvoir au sein de l’intime.

Quelques communications ou publications que tu souhaites porter à notre connaissance ?

Étant au début de ma thèse, je n’ai pas encore partagé ni diffusé les travaux liés à mon objet d’étude. Néanmoins, avant de me lancer dans le monde de la recherche, j’ai eu l’occasion de communiquer et publier au travers de ma sphère professionnelle. Ces différentes réflexions me permettent aujourd’hui de prendre du recul sur la construction de mon objet de thèse.

Tout d’abord, le dossier que j’ai co-coordonné sur la question du bâti et du matériel scolaire[8] fait le lien avec mon objet de thèse sur l’envie d’interroger la notion de circulation d’un espace (intime) à un autre. En effet, ce dossier interroge le « vivant » d’un établissement scolaire sur son aspect structurel et sur l’usage du matériel pédagogique. De ce fait, travailler sur la circulation de l’intimité dans différents espaces c’est considérer que l’affichage institutionnel dans les couloirs d’un établissement scolaire et les photos dans le téléphone portable font état de « vie » dans le quotidien des jeunes. Ensuite, les trois articles, que j’ai publié dans deux revues professionnelles interrogent chacun à leur manière la catégorisation des individus. En effet, les notions de transidentité et de réussite résonnent avec mon objet de thèse sur la question de normalisation des corps (élève non binaire qui interroge son enseignant d’EPS sur le « bon vestiaire[9] » où se changer à la piscine et présentation d’un dispositif d’apprentissage en savoir nager[10] qui met en jeu la « bonne attitude » d’un corps dans un environnement incertain). Ici, l’image d’un corps normé peut être rattachée à mon objet d’étude sur l’idée d’une intimité à « catégoriser ».

Aussi, l’invitation du centre Hubertine Auclert et de la Région Ile De France à participer à sa table ronde « Mon genre de sport » en mars 2024, a renforcé le fait d’interroger dans mon objet de thèse la réception de l’image du corps des jeunes par une entrée égalitaire et non genrée. Enfin, l’ensemble des entretiens[11] que j’ai pu mener auprès d’une diversité de chercheur×es, d’élèves et de professionnels de l’éducation sur la question des inégalités scolaires, sociales et de genre (en tant que coordonnatrice d’un groupe ressource académique[12] entre 2021 et 2024), confirme l’importance de croiser les regards dans mon objet de thèse.

Est-ce qu’il y a quelques références incontournables ou importantes pour toi et que tu aimerais nous conseiller ?

Dans ces premiers mois de thèse, deux références ont été très importantes pour moi.

Dans un premier temps, l’ouvrage de Sylvain Maresca et Michaël Meyer « Précis de photographie à l’usage des sociologues[13] » (2013), me semble incontournable pour comprendre les méthodes d’investigations de la sociologie visuelle de façon pratique et théorique. Cet ouvrage ouvre le débat sur la captation du réel tout en rappelant que la naissance du terme sociologie arrive approximativement à la même date que la photographie en 1839 (Becker, 1974). Dans le cadre de mon travail de recherche cette contribution scientifique me permet d’appréhender des données visuelles vivantes, c’est-à-dire, des photographies qui s’expriment par le corps, la co-présence et des formes d’interactions entre individus (Emmison et Smith, 2000). Dans un second temps, l’ouvrage d’Elsa Dorlin, « Sexe, race, classe, pour une épistémologie de la domination[14] » (2009), répertorie les différentes conceptualisations des rapports de domination avec une visée féministe qui tend à redéployer ses lignes de fractures. Cet ouvrage est indispensable pour circonscrire mes travaux de recherche dans une réflexion collective, complexe et en permanente évolution.

Pour finir, pourrais-tu partager avec nous un screenshot qui représente ta thèse ou ton travail de thèse ? Pourquoi l’as-tu choisi ?

Photographie prise au Lycée de Navarre à Saint Jean Pied de Port (Mai 2024). Observation d’affiches réalisées par des élèves au sujet du « corps objet ».

J’ai choisi cette capture d’écran qui pour moi symbolise à la fois l’ambition méthodologique de ma recherche ainsi que l’ancrage théorique dans lequel je me situe. En effet, il s’agit d’une image qui se lit d’une part sous forme de photographie et d’autre part sous forme de croquis. Ce qui m’intéresse dans le choix de cette illustration c’est de montrer que l’image peut être analysée et interpréter sous différentes formes. Dans le premier cliché, des jeunes lycéennes observent un collage d’affiche réalisé par d’autres élèves sur les murs d’un établissement. Ce collage revendique cette phrase : « Arrêter de nous regarder comme si on était des objets ». La capture d’écran révèle un moment de face à face avec une image résonnant avec la notion d’intimité. Le second cliché, sous forme de croquis permet d’envisager tous les traits de l’image. Ici, le choix qui a été fait est de représenter tous les coups de crayons sous forme de « papier calque », pour montrer que l’image est dynamique et fait preuve d’interactions en fonction de la représentation plus ou moins appuyer de ces traits. L’œil pourrait très bien s’arrêter sur l’espace existant entre ces élèves et moins sur le contenu du collage affiché. Que se passe-t-il au moment de la réception de cette image ? Comment le corps de ces élèves réagit-il ? Est-ce que cette image va induire un type d’interaction particulier entre ces élèves ? Est-ce le signe d’une distance entre ces individus ou une marque d’intimité à préserver lors de la réception de cette image ? Comment ce groupe occupe-t-il l’espace au sein de l’établissement scolaire ?

[1] Butler, J. (2023). Défaire le genre. Amsterdam

[2] Akré, C., Barrense-Dias, Y., & Suris, J.-C. (2017). La sexualité à l’ère numérique : Les adolescents et le sexting. Institut universitaire de médecine sociale et préventive.

[3] Lachance, J. (2016). Le corps en images des adolescents hypermodernes. Corps, 14(1), 41‑47.

[4] Galerand, E. & Kergoat, D. (2014). Consubstantialité vs intersectionnalité ? À propos de l’imbrication des rapports sociaux. Nouvelles pratiques sociales, 26(2), 44–61.

[5] Maresca, S., & Meyer, M. (2013). Précis de photographie à l’usage des sociologues. Presses universitaires de Rennes.

[6] Dorlin, E., & Bidet-Mordrel, A. (Éds.). (2009). Sexe, race, classe : Pour une épistémologie de la domination (1re éd). Presses universitaires de France.

[7] Goffman, E. (1956). La mise en scène de la vie quotidienne. Minuit.

[8] Castera-Nin, N., & Ferguson, A. (coord.). (2024). Bati et matériel scolaire : l’espace scolaire, une matière vivante et dynamique. [Dossier]. Revue EPS, (403) 24-57.

[9] Ferguson, A. (2023). La question « trans » à l’école. Journal des Psychologues, 5(406), 49-53.

[10] Castera-Nin, N., & Ferguson, A. (2023). Progrès et réussite en couleur pour le savoir nager. Revue EPS, (399), 62-64.

[11]Groupe Repères. (2021).  REPères. Genially. https://view.genially.com/644b8c2cc777830012acde5b/presentation-groupe-reperes

[12] Ferguson, A., et al., (2023). Mettre en mouvement la pensée éducative. Revue EPS, (399), 38-39.

[13] Maresca, S., & Meyer, M. (2013). Précis de photographie à l’usage des sociologues. Presses universitaires de Rennes.

[14] Dorlin, E., & Bidet-Mordrel, A. (Éds.). (2009). Sexe, race, classe : Pour une épistémologie de la domination (1re éd). Presses universitaires de France.

Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié 2025 – Printemps de la recherche

Vous préparez actuellement une thèse de doctorat ou avez soutenu votre thèse après le 1er janvier 2023 ? Participez au Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié 2025 !

A l’occasion de la onzième édition du Printemps de la Recherche en éducation, le Réseau des INSPÉ (Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation) organise le Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié afin de diffuser et valoriser les travaux des jeunes chercheurs.

Avec le soutien de la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion Professionnelle (DGESIP), ce prix poster s’inscrit comme un moment fort de notre événement. En effet, le Réseau des INSPÉ souhaite offrir aux doctorants* et jeunes docteurs** l’opportunité de donner une large visibilité à leurs recherches.

Le Printemps de la Recherche en éducation 2025

Le Réseau des INSPÉ organise entre mi-mars et fin mai 2025 la onzième édition du « Printemps de la Recherche en éducation ». L’enjeu de cette manifestation est de promouvoir les recherches en éducation et de mettre en évidence la dynamique des recherches contemporaines en la matière. Cette onzième édition constitue une opportunité unique pour les disciplines scientifiques de se rencontrer et d’échanger autour des recherches en éducation spécifiquement liées à la formation des enseignants et des personnels d’éducation.

Le Printemps de la Recherche en éducation propose en 2025 de plonger au cœur de l’articulation recherche-formation-terrain et d’analyser finalités, modalités de mise en œuvre, difficultés rencontrées et enjeux cruciaux de pérennité et d’essaimage des dispositifs déployés grâce aux recherches collaboratives et partenariales. Le Printemps de la Recherche en éducation 2025 s’attachera à montrer la diversité des solutions explorées dans les différentes Académies en fonction des contextes locaux.

Les mois de mars et avril seront consacrés à un cycle de webconférences. Les 22 et 23 mai 2025, deux journées d’échanges seront organisées à Paris avec plusieurs temps forts, en particulier la finale du Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié.

Plus d’informations sur le lien suivant : https://www.reseau-inspe.fr/prix-poster-doctorant-jacques-ginestie-2025

Appel à candidature contrat doctoral


La Structure Fédérative de Recherche en Education et en formation en Provence – SFEREProvence (FED 4238) d’Aix-Marseille Université, en collaboration avec l’unité de recherche « Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation » (ADEF UR 4671), propose un contrat doctoral dans le cadre du projet binational “Building a future in music.

The professional project in the shared space of tertiary training in France and French-speaking Switzerland” (PROMUS) financé par l’Agence Nationale de Recherche (ANR) et le Fonds National Suisse (FNS). Le projet PROMUS vise à cartographier et comparer les dispositifs de soutien au développement des projets professionnels des étudiant.es proposés par les établissements d’enseignement supérieur de la musique en France et en Suisse romande ; à mieux comprendre le processus de construction et de développement d’un projet professionnel en tant que musicien.ne et identifier les facteurs contribuant à ce développement ; à développer et tester un « future making workshop » en collaboration avec l’ensemble des établissements de l’espace partagé de l’enseignement supérieur de la musique en France et en Suisse romande.


Contrat doctoral de 36 mois (septembre 2025 – août 2028).

 

Calendrier pour les candidatures

• Date limite de réception des dossiers de candidature : 21 avril 2025

• Décision de présélection (réponse par mail) : 30 avril 2025

• Entretien de recrutement : 7 mai 2025 (à partir de 8h30)

Renseignements Pascal Terrien, responsable du projet pascal.terrien@univ-amu.fr Anaïs Trémège, responsable du pôle recherche et coopération internationale anais.tremege@univ-amu.fr

 

Journée d’étude “Sociologie du virtuel”

Sociologie du virtuel : Journée d’étude organisée par Céline Borelle (SENSE, orange et CEMS, EHESS/CNRS/INSERM), Elsa Forner (CEMS, EHESS/CNRS/INSERM et Université de Lausanne) et Anne-Sylvie Paharabod (SENSE, Orange) avec le soutien de la DREES, de l’EHESS, d’Orange et du CIS.

La journée sera inaugurée par une conférence de Lisa Messeri sur son ouvrage In the land of the unreal.

 Programme complet de la journée ici

  • Date : Mardi 28 janvier 2025 – De 9h15 à 17h30
  • Lieu : CNRS site Pouchet – Salle de conférence, 59-61 rue Pouchet 75017 Paris

Les jeunes, les éducateurs et le numérique – Cahiers dynamiques, Numéro 83 avec la participation de Rosa BORTOLOTTI, Perrine CHEVAL, Bernard GUZNICZAK, Amandine KERVELLA


En 2010, les Cahiers dynamiques choisissaient de publier un numéro consacré aux « Nouveaux médias, nouveaux jeunes ». 10 ans plus tard, le paysage a considérablement changé. Au-delà des jeunes c’est bien la question plus globale du numérique et du travail social ainsi que de la prise en charge psychologique qui se posent. Complotisme, réseaux sociaux, utilisation des données, jeux et harcèlement en ligne : quelles sont les pratiques, les usages des jeunes et des professionnels ? Et du point de vue de ces derniers, quels effets, quels apports et changements le numérique, la dématérialisation, ou encore le travail à distance ont-ils apportés ?

Lien vers la publication : https://www.editions-eres.com/ouvrage/5221/les-jeunes-les-educateurs-et-le-numerique

 L’éducation aux médias prend l’antenne

Le CREAD (Centre de Recherches sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique), la CORLAB (Coordination des Radios Locales et Associatives de Bretagne) et Askoria ont le plaisir de vous convier à une conférence-débat radiophonique :

“L’éducation aux médias prend l’antenne : retour sur une recherche participative avec les radios associatives bretonnes” 
Vendredi 24 janvier 2025 de 14h à 17h30 à l’auditorium Le Tambour, Université Rennes 2
 (métro Villejean)

Le programme

En conclusion du projet REC-EMI mené depuis 2022, cet événement sera l’occasion de revenir sur les enjeux de l’éducation aux médias et d’interroger dans quelle mesure les démarches de recherche participative peuvent contribuer à l’actualisation des savoirs et des pratiques professionnelles. Elle permettra également de diffuser un podcast spécial retraçant cette recherche, réalisé par la journaliste Véronique Muzeau de Radio Transistoc’h.

En présence notamment d’
Yves Bonny, sociologue (ESO CNRS) et coordinateur scientifique de la mission Univer.Cité de l’Université Rennes 2 ; Isabelle Chardonnier, directrice régionale des affaires culturelles de Bretagne et Isabelle Féroc-Dumez, directrice scientifique du CLEMI (Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information) et enseignante-chercheuse à l’Université de Poitiers – TECHNE.

Événement gratuit sur inscription.

Séminaire Argent Domestique – 05/12/2024 14h45 – Sanctionner économiquement les individus

Le séminaire Argent domestique se poursuit jeudi 5 décembre à 14h45 avec Aline Daillère (CESDIP – CRIS, Sc po) et Hugo Wajnsztok (INED, List UR06) pour une séance intitulée « Sanctionner économiquement les individus ».

Cette séance aura lieu à l’Université Paris Cité (Campus Saint-Germain), au 45 rue des Saints-Pères, espace Ambroise Paré (au 6 étage du bâtiment principal, cf. Plan ci-dessous).

Lien Zoom : https://sciencespo.zoom.us/j/4406076366

Vous trouverez ci-dessous une présentation de la séance ainsi que le programme du séminaire pour l’année 2024-2025.

05/12/2024. Séance 3 – Sanctionner économiquement les individus 

Aline Daillère (CESDIP – CRIS, Sc po) – La multi-verbalisation de jeunes de quartiers populaires

Aline Daillière présentera une partie de sa recherche sur la multi-verbalisation de jeunes de quartiers populaires. À partir d’une enquête par entretiens avec des jeunes multi-verbalisés et de la récolte de plus de 1 200 amendes forfaitaires, elle analyse les effets de ces amendes répétées sur les concernés et montre comment cette répression policière contribue à les inciter à passer « sous le radar » et à se rendre invisible de l’État. 

 

Hugo Wajnsztok (INED, List UR06) – Prélever ou enfermer : décisions pénales en fonction du genre

Hugo Wajnsztok présentera ses travaux sur les décisions pénales – amendes ou prison – en fonction du genre. Fondé sur un travail d’enquête combinant analyses statistiques et ethnographiques, il explore la relation entre la peine d’emprisonnement et l’amende dans les décisions judiciaires. L’objectif est de montrer que l’attribution d’un genre aux délinquant·e·s influence de manière décisive les décisions. Les juges construisent un “ordre de genre”, différenciant les individus en fonction de leur conformité au “bon” ou au “mauvais” genre.

 

Séminaire de recherche : L’argent domestique

Organisé par Hélène Ducourant (U. Gustave Eiffel – Latts), Jeanne Lazarus (CNRS – CSO) et Ana Perrin-Heredia (CNRS – Cerlis)

Séances prévues les jeudis 26 septembre, 14 novembre, 5 décembre 2024, 16 janvier, 13 mars, 5 juin 2025 – de 14h 45 à 16h45.

Attention ! Le lieu peut varier d’une séance à l’autre

Lien Zoom : https://sciencespo.zoom.us/j/4406076366

 

Programme Séminaire Argent domestique 2024-2025

26/09/2024. Séance 1 – Bancarisation et inclusion financière

Marie Langevin (UQAM) – Fintech et bancarisation des populations déplacées : formes d’infrastructure et capacités d’accumulation. 

Lieu : Sc Po, 13 rue de l’Université, amphithéâtre Erignac

 

14/11/2024. Séance 2 – Le temps de la dette 

Julian Laynat (BETA, Université de Lorraine) – Le marché intermédié du regroupement de crédits en France : scorer puis faire matcher les « malendettés ». 

Timothée Narring (CEE, Sc Po) – Dettes, pouvoir et temporalité – étude d’une foire aux dettes brésilienne.

Lieu : Université Paris Cité (Campus Saint-Germain), 45 rue des Saints-Pères, espace Ambroise Paré (6ème étage du bâtiment principal)

 

05/12/2024. Séance 3 – Sanctionner économiquement les individus

Aline Daillère (CESDIP – CRIS, Sc po) – La multi-verbalisation de jeunes de quartiers populaires.

Hugo Wajnsztok (IRIS – EHESS) – Prélever ou enfermer : décisions pénales en fonction du genre.

Lieu : Université Paris Cité (Campus Saint-Germain), 45 rue des Saints-Pères, espace Ambroise Paré (6ème étage du bâtiment principal)

 

16/01/2025.  Séance 4 – Argent et genre 

Simon Bittman (SAGE – CNRS) – Les “amazones” du crédit : dette, genre et ségrégation raciale dans le sud des États-Unis, 1890-1930.

Jeanne Lazarus (CSO – CNRS) – L’argent des femmes. Pistes de recherche. 

Lieu : Université Paris Cité (Campus Saint-Germain), 45 rue des Saints-Pères, espace Ambroise Paré (6ème étage du bâtiment principal)

 

13/03/2025. Séance 5 – La morale et l’argent 

Clément Bellanger et Cyprien Rousset (CSO, Sc Po) – Discussion autour du livre Le pouvoir moral de l’argent. Classes populaires et économie du quotidien, Ariel Wilkis, Éditions de l’EHESS, Paris, 2020, 224 p.

Marie Trespeuch (Sorbonne Université, GEMASS, INED) – L’argent dans les arrangements de gestation pour autrui.

Lieu : Université Paris Cité (Campus Saint-Germain), 45 rue des Saints-Pères, espace Ambroise Paré (6ème étage du bâtiment principal)

 

 05/06/2025. Séance 6 – L’argent du patrimoine immobilier locatif 

Camille Herlin-Giret (CERAPS – CNRS) – La propriété locative : un rapport genré à l’avenir et à l’argent. 

Cécile Vignal (Clersé, Université de Lille) – L’argent du patrimoine immobilier locatif des différentes classes sociales.

Le lieu sera précisé ultérieurement

Séminaire « Argent domestique » : prochaine séance le 14 novembre 2024 – Le temps de la dette

Le séminaire de recherche « Argent domestique », organisé par Hélène Ducourant (Université Gustave Eiffel – Latts), Jeanne Lazarus (CNRS – CSO) et Ana Perrin-Heredia (CNRS – Cerlis), se poursuit avec une deuxième séance intitulée « Le temps de la dette ». Elle se tiendra le jeudi 14 novembre 2024 à 14h45 à l’Université Paris Cité (Campus Saint-Germain), 45 rue des Saints-Pères, espace Ambroise Paré (6ème étage du bâtiment principal). Vous pouvez également assister à la séance en ligne via le lien Zoom : https://sciencespo.zoom.us/j/4406076366.

Au programme :

  • Julien Laynat (doctorant, BETA, Université de Lorraine) présentera une analyse socio-économique du marché intermédié du regroupement de crédits en France, fondée sur une enquête ethnographique. Dans une logique de matching, les courtiers « de la mauvaise dette » facilitent l’appariement entre des ménages cherchant à réduire leurs mensualités et des financeurs issus de grandes banques.
  • Timothée Narring (post-doctorant, CEE, Sciences Po Paris) partagera les résultats de son enquête ethnographique sur une foire de renégociation de dettes au Brésil, lieu de rencontre entre débiteurs et créanciers pour redéfinir calendriers de paiement et montants dus. Cette étude permet d’explorer la notion de « gouvernement par la dette », développée par Maurizio Lazzarato.

Calendrier des prochaines séances :

  • 26/09/2024 : « Bancarisation et inclusion financière » – avec Marie Langevin (UQAM).
  • 05/12/2024 : « Sanctionner économiquement les individus » – avec Aline Daillère (CESDIP – CRIS, Sciences Po) et Hugo Wajnsztok (IRIS – EHESS).
  • 16/01/2025 : « Argent et genre » – avec Simon Bittman (SAGE – CNRS) et Jeanne Lazarus (CSO – CNRS).
  • 13/03/2025 : « La morale et l’argent » – avec Clément Bellanger et Cyprien Rousset (CSO, Sciences Po) et Marie Trespeuch (Sorbonne Université, GEMASS, INED).
  • 05/06/2025 : « L’argent du patrimoine immobilier locatif » – avec Camille Herlin-Giret (CERAPS – CNRS) et Cécile Vignal (Clersé, Université de Lille).


Programme des doctoriales Economie et Sociologie, 16-17 octobre 2024, Ecole des Mines (Paris)

 

Programme des Doctoriales « Économie et Sociologie »

Mercredi 16 Octobre

9h15-9h45 : Accueil des participant·es (Salle L108-B)

9h45-10h : Introduction : Olivier Pilmis (CSO) et Marie Trespeuch (Gemass, Ined)

10h-10h30 : Ouverture du colloque : Alexandre Mallard (CSI)

 

10h30-12h : Sessions parallèles (1)

1.a. Administrer l’économie (salle L108-B)

 

 

Animation : Benjamin Lemoine (CMH), Olivier Pilmis (CSO)

 

Ariane Gemander (ULB), Dépolitiser les finances publiques en Europe. L’affaiblissement de la souveraineté économique durant la transition bulgare et la crise grecque

 

Marion Tosolini (BETA), La politique d’emprunt de la Commission de la CECA : dette supranationale, intégration européenne et financiarisation de l’économie

1.b. Argent et numérique (salle L109)

 

 

Animation : Jeanne Lazarus (CSO), Alexandre Violle (CSI)

 

Valentine Floriani (IDHES), L’euro numérique, une solution politique à la « recherche de son problème ? ». Parlement Européen et politisation du système bancaire

 

Chloé Hubert (CMH), Défiscalisation et désocialisation des pourboires numériques : Une mesure pour l’attractivité du secteur de la restauration ?

12h-14h : Déjeuner

14h-15h30 : Sessions parallèles (2)

2.a. Politiques sociales (salle L108-B)

 

 

Animation : Olivier Pilmis (CSO), Marie Trespeuch (Gemass, Ined)

 

Tommaso Germain (CEE), Ce que la métropolisation fait à l’insertion économique. Enjeux et limites de l’économicisation de la politique d’insertion et d’emploi de la Métropole de Lyon (2014-2024)

 

Pierre Gravoin (CRESPPA), Effets des institutions sur les représentations et les comportements de recours aux politiques d’assistances – l’expérience de la séparation et de la réunification de l’Allemagne

 

2.b. Nouveaux mondes agricoles (salle L109)

 

 

Animation : Stéphanie Barral (LISIS-IFRIS), Diane Rodet (Centre Max Weber)

 

Carla Altenburger (IRISSO), À la recherche de la bonne formule. La diversification de l’offre et des prix comme stratégies d’accessibilité des populations modestes à une alimentation « durable »

 

Guilhaum Panas (INRAE/CSI), Tractilus : L’agriculture numérique prometteuse ? Le cas de Tractilus pour comprendre les normes et les valeurs de la promesse du numérique et du digital labour en agriculture.

 

15h30 : Pause

16h-17h30 : Sessions parallèles (3)

3.a. Les relations entre public et privé (salle L108-B)

 

 

Animation :  Manon Piazza (CMH), Marie Piganiol (IRISSO)

 

 

Alex Amiotte Suchet (IDHES), Le meilleur du public, le meilleur du privé ? La Banque Publique d’Investissement et la légitimation d’un mode d’intervention public hybride entre public et privé.

 

Raphaëlle Sors (IRISSO), L’hôpital public : une variable d’ajustement de la maîtrise des dépenses de santé ?

3.b. Économie en ligne, économie hors ligne (salle L109)

 

 

Animation : Leslie Belton Chevallier (LVMT), Eric Dagiral (Cerlis)

 

Marion Michel (CSO), Les influenceuses écolo, du succès numérique à l’échec économique. Cartographie de l’espace marchand de la création de contenus écoresponsables sur Instagram

 

Chongyun Xie (IDHES), Delivering bouquets from afar: An Internet-based intermediation of the Chinese flower retail market

Jeudi 17 Octobre

9h-9h30 : Accueil des participant·es

9h30-11h : Sessions parallèles (4)

4.a. Parcours de professionnalisation (salle L108-B)

 

 

Animation : Pierre Alayrac (CRESPPA-CSU), Martin Giraudeau (CSO)

 

Louise Bellamy (IRISSO), Réformer le recrutement ? Du repérage du potentiel à la sur-individualisation de l’évaluation

 

Noé Latreille de Fozières (LIER-FYT), La professionnalisation des créateurs sur TikTok par-delà l’opposition entre intéressement et résistance à l’algorithme

4.b. Les habits neufs de la finance (salle L008)

 

 

Animation : Sidonie Naulin (PACTE), Victor Potier (LISIS)

 

Gwladys Hadjimanolis (CLERSÉ), Les mécanismes de l’engagement dans les réseaux de traders amateurs. « Restez connectés au système »

 

 

Charlotte Janson (IRISSO), Les conseillers financiers et leur clientèle « durable » : les ressorts de l’articulation de la performance de l’épargne avec des critères écologiques et sociaux

 

 

11h : Pause

 

11h15-12h45 : Conférence principale “Actualiser le futur : sociologie historique d’un dispositif de valorisation économique” par Liliana Doganova (CSI), Salle L108-B

 

14h-16h : Sessions parallèles (5)

5.a. Savoirs de l’économie (salle L108-B)

 

 

Animation : Théo Régniez (IRISSO), Caroline Vincensini (IDHES)

 

Pablo Cussac García (CEE/CERI), Evaluation, économicisation et professionnalisation : la controverse entre modèles de valeur ajoutée et standards, du Chili au Mexique (1992-2012)

Maxence Dutilleul (CEE), Inflation Doublethink: the quantification and the assetization of housing in 1970s US

Marin Lagarde (IDHES), L’économie des inégalités : de la blackboard economics au sens pratique quantificateur ? Le travail statistique collectif de la World Inequality Database

5.b.  Entreprise morale (salle L008)

 

 

Animation : Philippe Steiner (Gemass), Marie Trespeuch (Gemass, Ined)

 

Cristina Mendes (IRISSO), Transformer l’entreprise de l’intérieur. Regard sur l’émergence de collectifs de cadres engagés

 

Xavier Monnier (IRISSO), Devenir entrepreneur·e pour le bien commun. Une analyse des profils de créateurs et créatrices d’entreprises sociales et écologiques

 

Lieu

Ecole des Mines de Paris, 60 boulevard Saint Michel 75005 Paris (RER : Luxembourg)

Accès sur inscription : https://forms.gle/WArVyJakKPcJD53S6

Comité d’organisation

 

 

RT11 « Sociologie de la consommation et du numérique »

Leslie Belton Chevallier (LVMT, Université Gustave Eiffel)

Victor Potier (LISIS, Université Gustave Eiffel)

Vinciane Zabban (Experice, Université Sorbonne Paris-Nord)

 

RT 12 « Sociologie économique »

Pierre Alayrac (CRESPPA-CSU, Université Paris 8)

Stéphanie Barral (LISIS-IFRIS, INRAE)

Lise Cottet (CMH, EHESS)

Joseph Godefroy (CENS, Université de Nantes)

Manon Piazza (CMH, EHESS)

Marie Piganiol (IRISSO, Université Dauphine-PSL)

Olivier Pilmis (CSO, CNRS)

Raphaël Porcherot (CEPN et IDHES, ENS Paris-Saclay)

Théo Régniez (IRISSO, Université Dauphine-PSL)

Nadège Ressia (AGIR, INRAE)

Diane Rodet (Centre Max Weber, Université Lyon 2)

Melchior Simioni (SAGE, Université de Strasbourg)

Marie Trespeuch (GEMASS/Ined, Sorbonne Université)

Alexandre Violle (CSI, Ecole des Mines)

 

RT30 « Sociologie de la gestion »

Jean-Marie Pillon (CMW, Université de Saint Etienne)

Soutenance de thèse – Samuel Vansyngel – “Les jeux vidéo, un sport moyen ? Une sociologie de la production du spectacle sportif”

La soutenance aura lieu le lundi 30 septembre 2024, à 14 heures, à l’Auditorium de l’Humathèque (espace Françoise Héritier) du Campus Condorcet (93300 Aubervilliers, ligne 12 du métro parisien).
 

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[Parutions] Faire durer les objets, Sociologie du commerce et Ecologiser par le numérique?

Voici quelques ouvrages récents, déjà sortis ou dont la publication est imminente, en lien avec les thématiques du RT et nos travaux. 

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Séminaire de recherche : L’argent domestique

Organisé par Hélène Ducourant (U. Gustave Eiffel – Latts), Jeanne Lazarus (CNRS – CSO) et Ana Perrin-Heredia (CNRS – Cerlis)

Séances prévues les jeudis 7 mars (14h-16h), 11 avril (14h-16h), le mercredi 5 juin (14h-16h) et le jeudi 20 juin (14h-16h) – pour les personnes extérieures à Sciences Po, il est nécessaire de s’inscrire en amont ici

Lien Zoom : https://sciencespo.zoom.us/j/4406076366

Présentation 

Ce séminaire vise à présenter et discuter des recherches abordant les budgets domestiques et les enjeux, théoriques et méthodologiques, que soulève leur étude.

Pour appréhender les façons dont les individus comptent, catégorisent, administrent, priorisent, dépensent, épargnent, investissent, etc. leur argent au quotidien, certains travaux ont analysé les budgets domestiques par leur versant intime, en entrant dans le monde privé de la famille. Ils ont notamment montré qu’il est essentiel, pour comprendre et analyser les décisions économiques individuelles, d’être attenti.f/ve au périmètre de l’unité budgétaire (individu, ménage, maisonnée, etc.), à son fonctionnement (participation différenciée aux processus de production/consommation, (in)différenciation des revenus et des dépenses) ou à la façon dont ces budgets sont produits et enjeux de luttes, non pas seulement domestiques (rapports de pouvoir au sein de la famille), mais aussi sociales (rapports sociaux inégalitaires, souvent imbriqués).

D’autres recherches se sont saisies de ces budgets par leur versant institutionnel cette fois, en observant comment des organisations publiques, privées ou associatives, agissaient sur ces budgets. Des banques, des services sociaux, des employeurs, des bailleurs ou la Banque de France ont ainsi, par exemple, fait l’objet de nombreuses enquêtes, auxquelles peuvent s’ajouter celles sur des sociétés de recouvrement, des fintechs ou des institutions de microfinance. Ces recherches ont en commun de mettre en évidence à quel point les services, outils, pratiques ou discours promus par ces diverses institutions participent, contraignent, renouvellent parfois, les façons d’envisager et de gérer l’argent en famille, rappelant par là-même l’encastrement des économies domestiques et la nécessité de les étudier dans leurs univers sociaux, économiques, politiques, de production et de réalisation.

Le séminaire vise à poursuivre et étendre ces réflexions (en invitant par exemple à explorer les dimensions morale, politique, idéologique, etc. qui sous-tendent les arbitrages budgétaires ou les injonctions institutionnelles) tout en portant une attention accrue aux méthodologies employées, à ce qu’elles permettent de construire et de révéler, à ce qu’elles masquent et laissent dans l’ombre également. Ce séminaire sera aussi l’occasion d’approfondir certaines questions, mises à l’agenda ces dernières années, et que l’étude des budgets permet d’examiner, voire de revisiter : celles des inégalités économiques croissantes, de la précarité alimentaire, de l’inflation, des migrations ou encore de la diffusion des pratiques et préoccupations écologiques.

Calendrier premier semestre 2024

Séance 1 – jeudi 7 mars – 14h 

Étudier les budgets domestiques, enjeux méthodologiques 

Séance 2 – jeudi 11 avril – 14h

Impayés et recouvrement de dettes dans la littérature sociologique 

Séance 3 – mercredi 5 juin – 14h

Se projeter dans le temps – argent et dettes  

Séance 4 – Jeudi 20 juin – 14h 

L’argent des femmes : intégrer les gender studies à la sociologie de l’argent.